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1、形象变了教案教学目标：认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。教学重难点：教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。课时：1课时课前准备：教师准备：Flash课件瓜果也美丽；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。教学过程：方案
2、1：（1）导入（看一看）播放Flash课件-瓜果也美丽片断（逐步演示播放并配解说词）。“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）-又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）-继续变（头上插上了一些小碎花）-哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。提问：c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？d. 你又可以把它变成什么呢？继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件-瓜果的想像）。（
3、2）讨论、探究方法（想一想）。教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。（3）“谁是最佳设计师”（说一说）教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？每组请一位学生讲述自己的创意与方法。（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。（5）“请问你最欣赏谁
4、的作品？”（议一议）。将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？ 教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。 教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！方案2：（1） 小组讨论布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？（2） 介绍方法每组可以推荐12名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。（3） 点评创意
5、教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。（4） 示范操作可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色形状进行想像加工。（5）实践操作教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想
6、，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合（6）教师小结：同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船（7）讨论：是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）（8）布置任务：用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。（9）自由评价学生们自由参观、评价、学习别人好的方法。
