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1、好玩的活动策划集合四篇好玩的活动策划 篇1 活动目标： 1、在感知故事的基础上,激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的方法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。 活动打算： 各种废旧材料做成的东西布置成奇异商店,桌面教具，若干废旧材料。 重点： 理解故事 难点：合志向象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。活动过程: 操作要点参观“商店” 引 起兴 趣 1、带领幼儿参观“奇异商店”。 2、介绍故事名称。 1、老师边讲故事边演示桌面教具,插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么?西瓜皮还能变成什么有用的东西？ （2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？ 讲 述 故 事感知 理解 2、讲完故事
2、提问:大象伯伯为什么要开这个“奇异商店”? 老师小结:大象伯伯开了“奇异商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做爱护了小动物四周的环境,而且小动物们把废物拿到“奇异商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。 、 想象 创 造 能力 迁 移创设情境,看看讲讲小动物拿来的废物。、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西?（幼儿商议） 3、个别幼儿讲解并描述。 4、老师小结：废物并不肯定没有用处,只要我们肯动脑筋，就肯定能变废为宝。 活动结束: 布置任务。好玩的活动策划篇 活动目标1策划并开展简洁的小组活动,学写活动安排。 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源,引发学
3、生对汉字的爱好。 3.相识10个生字。 课时支配 “好玩的汉字”整个综合实践活动支配五课时。详细支配如下: 第一课时：制定和沟通小组活动安排。 其次、三课时:分组活动。依据制定的安排,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、沟通活动成果。 活动过程制定和沟通小组活动安排(一课时） 1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国,开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。 2介绍活动内容：搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的好玩;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料,了解汉
4、字的起源,感受汉字的好玩。 3分组:自由组合成合作小组。每组-人，选出小组负责人。 4.制定安排：例： “好玩的汉字”活动安排 活动时间: x月x日 活动地点: xx家 活动内容:（1）搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 （3)了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工: 组长：xx 搜集资料:xx 编辑：xx抄写: 插图:x日期：x月x日 .沟通:各小组沟通安排,并张贴在教室里。搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的奇妙、好玩。 相关资源介绍。 沟通活动成果（两课时) 一、猜字谜 1.激趣：现在请大家
5、张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (）画时圆,写时方；冬时短,夏时长。(2)千字头,木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 (3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快，见水装不完,长草难整理,遇食就可餐。 （5）这里是两幅画:一个人*在树旁休息，钟指向了十二点 （6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员
6、捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么？ 3.小组同学间相互猜字谜。 4公布答案： （)日（2）香(3)立（4)曼(5）休(）林杜刘 孟 5.刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜,56是图画谜,第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了很多字谜,哪一组给大家猜? 二、好玩的谐音说谐音性歇后语 (1）引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的宠爱。（2)读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青)二白 上鞋不用锥子真(针）好 四月的冰河开动（冻)了 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外（3)介绍: 歇后语两
7、部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去揣测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏 （5)宣布答案：A 妙（庙）妙(庙)妙(庙);B 一言(盐）难尽（进）;C名(鸣)声在外； D 自我吹嘘(须） ()通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（）小结:歇后语是中国文化不行缺少的一部分,我们应当好好继承和发扬。 谐音笑话(）读一读。(2）沟通：看了笑话,
8、你有什么感想？ (3）小结：汉语同音字多,不能随意乱用，否则会成为笑话。 (4）讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源 1指名讲解并描述:仓颉造字的故事。 2.介绍:“仓颉造字”是一个传闻。其实,汉字不行能是由仓颉一个人创建的,也不行能是在一个时期创建的。许多人都参加了这项宏大的创建活动。 .沟通：关于汉字的起源，还有很多传闻呢。哪一组给大家讲一讲？ 4.一个汉字,就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗? .以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。 四、畅谈收获 本次综合实践活动。好玩的活动策划 篇3 主题：光棍节自助套餐 策划方案： 方案一:套
9、餐食物可以全部是:黄瓜条、香蕉派、薯条、虾条、干煸豆角、烤香肠、红烧排骨段、手指饼干、玉米段、筒子饭、巧克力棒、带鱼、油条、鸡蛋等棍状物。饭后小甜点为签语派对签语饼(赠送)。 方案二:共打算十一盘佳肴，像什么红烧膳段、糖醋排骨、水煮泥鳅、干煸豆角之类。 前来参与晚会的人自备筷子一双，因为我们是光棍，与筷子形似,并且倡议出外就餐我们每个人都应当自备筷子一双,可以为环保做出一点贡献。晚会结束时,可以和心仪的对象互赠筷子，组成一对情侣筷(寓意“一心一意,一生一世”）。好玩的活动策划 篇4活动目标 1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。 2大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏
10、捷性。 3增加规则意识和团队合作意识,体验挑战胜利带来的愉悦。 活动打算 音乐磁带一盒,规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个,泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图: 活动过程 （一)起先部分 1师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上,复习小脚的结构,激发活动的愿望。随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇,翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)基本部分1引导幼儿发挥
11、想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 师:用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌,有的是前脚掌,有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。 2出示不同的全掌脚印小路，激励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 （)排列有序、规整的全掌脚印小路。 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印,刚才小挚友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 (2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。 师总结：这条全脚掌脚印小路,小脚印有的靠在一起,有的距离较远。小挚友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步
12、跑的方法走过了距离较远的小脚印。 3不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。 师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的,有的是用后脚掌走路留下的,小挚友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。 师总结:这条小路上有不同的小脚印，小挚友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走,一会儿快,一会儿慢。 5.嬉戏:比一比,看谁快。老师展示四组由四条小路组合而成的长长的路,幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。 师小结:今日，小挚友们用不同的方法、变
13、换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不得!我们的小脚真的很能干!(三）结束部分 1在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐):一起背靠着戏水池坐下来,伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转,向右再来转一转;左摆右摆,一前一后，动一动,点点头；渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿,哈哈小脚真可爱! 2.幼儿围坐在戏水池边,洗干净小脚，穿好鞋子,结束活动。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
