白桦林好地方教案

《白桦林好地方教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白桦林好地方教案（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 白桦林好地方教案白桦林好地方教案 作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学实力。来参考自己须要的教案吧!以下是我帮大家整理的白桦林好地方教案,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 白桦林好地方教案1 教学目标： 1、情感目标:通过多媒体演示创设情景,让学生感受漂亮的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的心情演唱歌曲白桦林好地方，并通过不同速度的演唱，体会出不同音乐的心情。 2、学问技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏,并学会用2拍的强弱为歌曲伴奏。 3、过程与方法:通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。 教学内容： 演唱歌

2、曲白桦林好地方 教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机协作,即刻在人们的眼前呈现出一副漂亮的图经。水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主,使得曲调稳定中略带欢快和活泼的心情表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最终的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击,别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍,似乎一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中,充溢着童趣,抒发了人们对大自然的酷爱和对美妙生活的憧憬。教学重难点： 重点：学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。难点：2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的

3、伴奏。教具打算：钢琴，多媒体课件,打击乐器。教学过程: 一、导入:（多媒体导入）上课之前（多媒体象山）,学生观赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕起先上课。 T:刚才我们看到就是我们漂亮的家乡象山,我们就是在这篇漂亮的土地上成长。很久没有回自己家乡的人尤其会惦念我们这篇漂亮的家乡。今日我们就要去一位远在他乡的挚友的家乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方？那里都有什么？ 二、观赏歌曲 1、初听音乐S:这是一个特别漂亮的地方?？那里有有海狸，麋鹿,森林，平原，湖水,岩石?？T:这就是我们今日要去的好地方白桦林！很棒！传闻中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门”,才能打开门发觉财宝。那么今日我

4、们就用漂亮的歌声来打开白桦林之门。歌声够美你到时必定会发觉许多美妙的事物。 2、练声 (1)66|333|656|用“蓬”渐渐升伴音往上唱 3、再次观赏音乐 :白桦林的大门为我们打开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？你听这首曲子的心情是怎么样的? S:我觉得很快乐，很欢乐，我么应当用兴奋和欢快的心情来演唱。T:真不错！所以说这片白桦林真是个漂亮的好地方!(出示课题白桦林好地方 三、解决2/2的概念,并解决最终一句的强弱唱法。 ：漂亮的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？(师范唱“蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬,蓬,蓬?”）S：？学生随意说：我猜应当是鼓声,或许是马蹄声,或许

5、是小挚友兴奋了哼哼的小曲声?？T：你听这声音有什么特殊的地方?（老师边唱边拍手。)S:有强弱 T：很棒!请你也试试(学生唱）留意你的声音和舌头的限制,眉毛扬一扬S：学生边唱边拍手。 T:你觉得这应当是几拍的曲子呢?S:：2拍， T;不错！有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱,但是他并不是4拍，那么他是谁呢？(出示22拍，讲解2拍，并拍一拍）。 T：想听可以，请你边听边用2/拍的节奏给老师拍手伴奏。(师敲节奏“ X XX X”,并敲出强弱）T:你能边拍手，边唱唱这轻快的声音吗？（学生边拍手边唱,留意强弱。) 当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么改变了吗?（学生听老师唱,说出

6、减弱。并自己唱出减弱。)T:特别好！ 四、旋律解决 T:我们今日就随着鼓声,马蹄声，小挚友的小曲声?踏上去白桦林的路途，另外请大家旅游玩回来告知我，你发觉了哪几句是相像的旋律,这些隐私尽在音乐中。请你看着谱子观赏。S:“白桦林好地方”和“遥远的平原”相像;“那里有大麋鹿自由游荡”和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还”是相像的。 ：(出示PPT）请你边拍手边唱唱相同的旋律和相像的旋律,感受他的相像点(唱谱子），其次句为什么16和第一句不一样呢？（起来承接作用，表示回家心切。)并一起演唱整首曲子的谱子。 五、学唱歌曲（时刻中间提示声音不行过响，要美丽的声音。) 、学唱第一段唱完谱加歌词。 :好的!你们是

7、不是留意每一句的结尾都将口腔打开。齐唱(请男生唱一唱)2、学唱其次段,并解决难点 ：特别棒！请同学们跟着老师来唱唱其次段，你觉得那一句有点难度呢？S:我的心灵在呼喊,北方的山峦。 T:对了，这个“的”字像是小挚友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结,在“方”的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱，学生跟。（请女声唱一唱,留意最终一个字的咬字是“a”) 3、唱第三段 T：你听老师唱第三段,觉得哪里有不一样的感觉呢?(最终“蓬得得？”用/4拍来演唱。）：老师最终一句唱的慢 ：谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱，而不像老师一样演唱?有什么不一样的效果吗? S：更突出了作者回家心切,快乐？ T:很棒！我们来唱

8、唱第三段,请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。(留意每个字的结尾音要唱好。） 4、唱整首曲子 ：请同学们拍拍手,带着欢快地，快乐的,急迫回家的心情，用美丽的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇漂亮的地方。（生唱） 六:打击乐器伴奏 T：双响铜(出示节奏一：X O X O | XOX O|）请打对节奏的一个同学站在一组前面，带领第一组同学打双响筒节奏，其他同学用击掌代替响板。(双响筒组）、小鼓节奏(出示节奏三:XX X|X）请打对节奏的一个同学站在三组的前面，带领第三组同学打鼓节奏，其他同学用击掌代替小鼓。(小鼓组) 、手鼓节奏（出示节奏四:X O |X O|)请打对节奏的一个同学站在四组的前面，带领

9、第四组同学打手鼓节奏，其他同学用击掌代替手鼓。（手鼓组) 5、交替学生演奏,给每个人一次机会。 七：总结 T：每个人都有自己的家乡,今日我们作者的家乡，一个漂亮的地方白桦林,你要知道我们的家乡象山也是个漂亮的地方,我希望有更多的小挚友能视察到我们自己家乡的美。最终,在我们告辞白桦林的时候,请你们边唱边离开教室。白桦林好地方教案2 教学目标: 1、从学唱加拿大歌曲白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩高校生的视野，丰富学生的学问,并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。 2、能用稳定的节奏,活泼的心情演唱歌曲白桦林好地方。尝试为歌曲伴奏和编创歌词,指导学生编创赞美自己家乡的歌词

10、唱一唱,体验创作的乐趣。节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟识节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点： 驾驭“f”“mp”在歌曲中的演唱,能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学打算：打击乐、电子琴、录音机一、情境导入师生问好！ 二、学习歌曲 同学们,你曾经去过哪些漂亮的地方？留下过哪些美妙的回忆？手机版谁来说给大家听听？在加拿大有一片漂亮的白桦林，那里留下了很多人美妙的童年回忆,今日就让我们在歌声中一起走进这片白桦林,追寻那些曾经的美妙回忆。 谁能说说歌曲的心情和速度是怎样的？ 心情特别欢快,速度是快的。听了这首歌,你觉得白桦林美吗？这么美的白桦林,让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小

11、声跟着老师来打打拍子,一同来感受一下这首好听的歌儿。伴奏节奏： | | |？?师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的歌颂出来,未免有点缺憾。现在给大家一个学习的机会,跟着录音机听两遍,在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱,好吗?听录音两遍。 跟琴轻唱歌曲，师刚好订正歌曲演唱错误齐唱歌曲 三、巩固拓展 家看看歌谱中 mp这是什么意思?那这里应当怎么处理呢？师:那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的心情唱一遍歌曲，留意结尾处渐弱。伴奏处理 现在跟着老师再学一种节奏,看看老师是怎么打的,我看谁最先跟上老师的节奏 师唱歌曲并伴奏 | | |？?

12、表演唱师:下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏,其他同学我们一起带着欢快的心情表演唱歌曲。(可以做一些身体动作）即兴创编歌词 同学们唱得特别好。我想问问,你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得傲慢的地方?向我们介绍一下好吗？心得体会范文自由回答。 你能试着把这首歌改编成歌颂你自己家乡的歌吗？生创编歌词四、完备结课 分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。同学们，通过今日的学习,我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想大家对于自己家乡的美相识的可能更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美！ 教学反思: 在课堂教学中,老师充分敬重了学生的主体地

13、位,真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并依据学生的学习水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去,有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理学问的渗透特别自然，在歌曲的演唱中体验速度、心情、强弱,并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的主动性，尤其值得一提的是,小组合作学习的形式在本课中得到了充分的体现,学生合作创作的歌词特别精彩。在本课的导入环节，老师实行了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有

14、什么特产？”问题贴近生活,能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理,教学过程完整清楚，较有层次感，老师语言亲切生动,范唱好听。学生开快乐心的学会了一首歌曲。白桦林好地方教案3 教学目标: 1、能够用流畅和谐的声音演唱歌曲 2、感受白桦林漂亮的意境。 3、能用节奏型xx x x xx x为歌曲伴奏教学重难点： 1、演唱好歌曲,学习音乐学问(/2拍）、技能(用节奏为歌曲伴奏)、学习音乐学问（22拍),为歌曲配伴奏教材解读： 白桦林好地方是一首加拿大的歌曲。学情分析：这是学生学习过的第一首二二拍子的歌曲,讲解这个拍子,多数学生会反应不过来，因此只要让学生去感受对比四四拍与二二拍在速度表现上,范文写作心情

15、表达上的不同就可以。 教学过程:一、导入: 1、为学生展示大图片, 师:同学们，你们看,这幅图画美丽吗？你们知道这些是什么树吗？ 2、这些是什么树，老师待会告知大家。现在请同学们观赏一下,在这片树林中，生活着哪些可爱的动物？ 请学生边看图片,边听伴奏音乐。师揭示（大麋鹿、海狸）。3、师：这里是海狸的家乡，大麋鹿在这里自由游荡，这里就是漂亮的白桦林。揭示主题：白桦林二、学习节奏生随着音乐伴奏拍打节奏生听辨、对比节奏4/4拍、2/2拍练习节奏 、师：海狸在白桦林中开心的生活，那你们想知道他们走路有什么特点吗？ 老师这里给大家打算了一条海狸的走路节奏，(1)请看:44 x x xxx x 蓬peci蓬e蓬p ci蓬pe22x x xx x x xx蓬e c蓬pe蓬pe ci蓬pe师:你觉得哪一条是海狸在走路呢?探讨、分析两种不同节