怎样写好教学反思

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1、怎样写好教学反思怎样写好教学反思一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象 而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业 务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思， 积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己， 提高教学水平。二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义。一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导 致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。 而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真 地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一 步细致地、

2、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反 思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理 化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这 样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得 翔实，思考也会趋于全面。2、促进教师教育理论学习的深入。如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起 来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深刻一点 的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书 籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来， 从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。3、促成教师的经验积累和提

3、升。一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助 教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自己对自 己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作 用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同 时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。三、教学反思的内容1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做 法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书； 某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基 本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记 录下来，供以后教学时参考使用，并

4、可在此基础上不断地改进、完 善、推陈出新，达到光辉顶点。2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统 的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后 再教学上吸取教训，更上一层楼。3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流 的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的 火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉， 便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火 花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见 解，这样不仅使学

5、生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是 一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其 记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些 创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多 误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些 得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该 如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。四、写好教学反思的方法1、从怀疑处反思

6、。从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方 法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎 么“更科学”，怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。2、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究 之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻 求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与 客观性。3、从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有 时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。4、转换时空处反思。环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生

7、、 发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸 多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。5、从假设性问题处反思。注重思维的.设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的 重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已 有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题 后寻找到的解决问题的一把钥匙。6、从联系对比处反思。对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比， 我们就可以从中发现许多新的问题。7、从事物本质处反思。哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要 学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、

8、教育 学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反 思”的含金量。五、写教学反思的注意点1、注意反思的“落脚点”。教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找 准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我 反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖 惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自 已“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育 资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了 实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。2、注意反思的“系统化”。一堂课、一个教学细节都是反思的因

9、子，但“反思”并不是仅仅 只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的 教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此， 要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统 组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统” 的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想 境界。3、注意反思的“实践性”。新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在 实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在 实践中体现价值。小学一年级语文教学反思小学一年级语文教学反思 3 篇、启发学生发现：“我的发现”这个名称已经显示出鼓励学生自

10、己思考、自己发现 的意图，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的 发现。我在设计教学过程时，先安排学困生给生字宝宝找房子，然 后给全班同学自读发现形声字的特点，再设计一二个游戏进行生生 的互动、师生互动，孩子们的学习积极性就被调动起来。但在刚刚 的教学过程中，学生的发现还不够充分，学生的积极性没有很好地 调动起来，课堂气氛我还要想法去营造。日积月累部分是鼓励学生积累好词，并复习巩固部分生字。我创 造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人 小组讨论，同位互读，老师引读、范读等形式，使学生兴趣盎然， 从而使教学效果事半功倍。实际操作中，学生回答不了问题时，我 都急于自

11、己补充，代替学生说，阻挡了学生的语言再组织思维，这 方面我以后一定要注意。、关注学困生：另外，我在教学过程中也很关注后困生的学习情况，根据周老师 的精细测评表，我锁定了一些学困生，在教学过程中处处关注他们。 课一开始，我就让学困生帮生字宝宝找房子，部首归类，这是个简 单的任务，学困生轻易地就完成，从而增强了他们对学习自信心， 跟着下来的课，学困生也会比较有兴趣去参与，在后来的教学环节 设计我也没忘了他们，继而设计了同位互动，一起完成“你做我猜” 环节，多音字也采取了四人小组讨论共同完成，然后在检查对正时， 也让他们在小组内互相帮助，其实就是优生帮助学困生的表现，最 后，读记词语和读记浪花也设计

12、了同位互读，同位讨论等方式 去关注他们。但是，关注学困生还不够，在辅导读浪花短文时，一些学困 生还在结结巴巴地读，而且还有一些字没读准，我想我应该设计几 种合作读的形式，让他们在合作的环境下多读多练，并给与适当的 辅导。在教学中还有其它的不足，请各位老师多多指正！一、值得保持的地方（一）设置情境，激发学生学习兴趣。在教学开始，我运用谜语音如本课，“胡子不多两边翘，开口总 是妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。”并出示猫的 .图片， 学生欣赏。从谜语入手，唤醒学生已有经验中有关小猫的信息和形 象。通过观看小花猫的图片，丰满了可爱的小猫的形象，激发了学 生的兴趣，为后面教学中的朗读打下基础。兴

13、趣是的老师，基于我 班同学活泼好动，好奇心强，这样处理有利于学生将注意力集中到 课堂教学上来。（二）揭题质疑，进入主题。引入课题“小花猫有一双神奇的眼睛，就是它的瞳孔会变。”出 示课题：21会变的瞳孔让学生进行质疑，你知道了什么，你还 想知道什么？学习课文从课题入手，即训练学生围绕课题及课文内 容提出有价值的问题，又为学生根据问题深入学习课文做好准备。提出并解决问题，适时介绍瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一 个小小的颜色更深的部分，这就是瞳孔，光线是通过瞳孔进入眼内 的。）“什么是瞳孔？”这个问题学生叙述必是很清楚，老师这时 水到渠成，准确地向学生介绍瞳孔。（三）自主合作，抓重点词语理解课文主

14、要内容根据课文的层次比较清楚，在此环节，我设计了让学生自主合作， 在书中加以批画，让学生结合书本中批画出的词语，总结得出小花 猫瞳孔的四次变化。早上像枣核，中午变成一条线，傍晚 像枣核，晚上又大又圆。深入语言文字体会，抓重点词体 会文文是怎样观察小花猫瞳孔是如何变化的。再根据 4 个时间，让学生读清楚猫咪的瞳孔各是什么样，感悟花猫瞳孔的变化。紧接着， 将各个时间段的瞳孔样子及太阳光线加以结合，总结出瞳孔变化的 原因。二、不足的地方（一）教学环节欠流畅在课堂授课过程中，教学环节之间的衔接还要精心设计，在自主 合作和画图反馈环节有些拖沓，造成时间延长，部分内容没有讲完， 课外延伸知识的扩展和作业的

15、布置，以及整篇课文在整体上的理解造成了缺失，说明教师在备课时，对于学生的现 状没有把握清楚，教学环节欠流畅。（二）教师在处理学生行为习惯问题上较单一本班学生活泼好动，并且由于年龄小，对于老师的话不能完全理 解，个别孩子又不能控制住自己的行为，造成在课堂教学时，有些 同学不注意听讲，回答问题不举手，或者无法跟上老师课堂进度的 情况。这时，老师的处理比较单一，对于学生的表扬语言过于简单， 对于学生的激励作用较弱，针对差生，缺乏有效的引导，方式方法 要进行改进。（三）学生的学习习惯还有待加强本班班级构成较为特殊，男女比例失衡为 23：9，男生过多，有 比较淘气，并且又有智力低下者、肌营养不良症、耳聋患者各一名， 复杂的班级状况，使老师在教育上存在着很多的困难。学生的行为 习惯不好，听讲的纪律还有待加强。三、改进措施1、加强备课和复备课，深入理解课文内容，钻研课程标准，深 入理解教学要求。2、做到课前备学生。了解学生现状，根据学生的学习情况制定 切实可行的教学方法。3、培养学生的批画能力