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1、课文25玲玲的画（4篇） ?玲玲的画教学设计一学习目标1.会认“玲等8个生字，会写“叭等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第 一 课 时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。告诉学生，“玲字在人名中用得较多2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读
2、通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。运用媒体出示生字词来检测4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅字不要读成“f，要读“f。“催字要读平舌音“cu。“睡字要读翘舌音“shu，它和目有关，因此是目字旁。“脏字读平舌音“zng，它还有一个字音是“zng，心脏的“脏。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。采用多种形式的读，让学生读通课文理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带领问题再读课文，一边读一边体会
3、课文内容，激励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“称心地打量“催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和快乐的心情。5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的则糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，激励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗集中展示课外认
4、识的字；b.你知道吗收集课外积累的词语；c.你能猜出来吗字谜集锦。第 二 课 时读一读，稳固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？学生交流记字办法重点指导“糟“楼二字的书写。注意提示“糟字右上部件的笔顺，“楼字右上的“米要小些，“女的横笔要长学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。?玲玲的画
5、教学设计二课前准备1.生字、生词卡片。2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的则糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。的幻灯片。3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。第 一 课 时导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会忽然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2.指读，进一步纠正字音。幅f 催cu 叭b 脏zng 筋jn3.小组
6、内互读，进一步稳固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比拟难记，你是用什么办法记住的？2.小组汇报交流记字办法。3.小组间发展识字竞赛：小刺猬摘果子。课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去4.游戏：高兴传真。老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方“叭是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭指导写字1.引导学生察看本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个高低结构的字，都是上短下长。2.有
7、重点地进行指导。如“糟字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯二字中“月的字形不同；“楼怎样安顿部件，才能使字形美观3.学生认真对照田字格，临摹一遍。4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。5.学生练习写字，老师巡视指导。积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。如打量、评奖、弄脏、仔细、称心、懒洋洋、动脑筋、收拾第 二 课 时交待学习目的这节课我们继续学习?玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？培养学生的叙述能力2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？爸
8、爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？体会并有感情地读。第一次对话是在什么时候发生的？学生结合第1自然段讲用做动作的办法理解“称心地打量的意思。体会快乐的心情b.找出第二次对话，读一读。第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下和“哇地哭了起来表明了什么？理解后试着读爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？讲、读、评，再读体会出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲称心地笑了。玲玲为什么称心地笑了？体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些
9、事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的方法，做个善于思考的好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？想说什么就说什么，培养孩子的认识能力积累词句，完成课后练习1.出示以下词语，引导学生积累。称心地打量仔细地看快乐地说称心地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄，并激励学生背下来。板书设计：拓展活动借助学习搭档的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事这样的事情。?玲玲的画教学设计三深圳后海小学 赵志祥教具准备1.生字卡片。2.课件 爸爸的话教学目标1.会认本课8个生字，会写5个生字
10、、2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养善于思考的情感。教学过程环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1.请大家齐读课题。指导“玲的轻声读音。2.看了课题，你们有什么问题要问？3.你们刚刚想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？7.现在，我就是玲玲。请大
11、家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。学生做口型老师读生字1.齐读课题。2.玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一课写了什么事呢？4.能。自主学习5.认读生字6.要朗读感悟1.生字认得很好。课文读得怎样啊？2.很好？愿意试试吗？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读表达局部。开始练习。5.那个小组先来？6.读的非常生动。下面该你们小组了。7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？9.她画得怎么样？10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？
12、11.说的好，这就是这一课主要的一件事。12.看，你们不是都知道了吗？其实聪慧的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。14.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？1.很好呀！2.愿意。3.分角色读。4.练习分角色朗读。5.分角色朗读。6.分角色朗读。7.没有啊。8.我家的一角。9.很漂亮，还得了一等奖。10.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮忙下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。12.我们自己。14.(1)祝贺之类的话语2“好多事情并不像我们想象的则糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。写字写句子1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3.真聪慧！玲玲最喜欢的就是这两句。课件出示这两句话不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？4.第一个“糟字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。示范写“糟5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。
