《2023年小学语文课改工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文课改工作总结（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小学语文课改工作总结小学语文课改工作总结1又一个学期结束了，全部的课文都和孩子一起阅读、观赏了。学生的许多的实力也都有了一个新的提高，信任孩子的学问也有了新的拔节了。三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文实力的培育和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的起先吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下：一、悄无声息打基础，让学生在语文的世界中领会母语的文化。学习语文最基础的是要驾驭肯定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也
2、削减了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生驾驭生字就很简单了。只是个别的后进生，须要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基.二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。教材的文章的语言都特别的清爽隽永，是学生亲近母语的.又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但观赏了祖国美丽的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美实力也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、漂亮迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时
3、候，被课文语言的魅力深深的吸引着、沉醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和实力。本学期，学生也相识了许多的人物，这些人对学生的成长起到肯定的激励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、虚心的萧伯纳、关切爱惜藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很宝贵的财宝，有的是激励，有的是榜样，有的是感动，有的是钦佩，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财宝和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力，感
4、受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境界。三、在各种活动中提升学生自身的实力和素养。语文要多读才行，多读书对学生的理解实力和写作实力都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平常的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平常中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读实力和理解实力，同时让他们出小报，把自己积累的学问进行一次汇总，这样学生无形中学问就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进行说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达实力，而且自己的胆识也得到了很大的提高，有的学生的自信念也
5、得到了提高，学习语文也有了爱好了，对进一步提高学生的语文成果做了铺垫。四、与生活链接，让学生在生活中学习语文。我发觉，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平常的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的阅历，多了一种积累，在写作时也为他们供应了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。总之，本学期学生收获许多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的学问还有许多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更绚丽的笑脸。小学语文课改工作总结2光阴似箭，日月如梭。转瞬，新学期的教化教学工作已经结束了，现对自己本学期的课改工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技
6、能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，必需充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的.指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我
7、们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的状况，狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我打算开展一系列的语文活动：1、
8、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在本期的语文教学中，着重培育学生的语文爱好，打牢学生语文基础学问，增加学生语文实力，为下学期的学习打下基础。小学语文课改工作总结3十年来，我校的语文教学工作顺应新课程改革形势，热忱投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。教化教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大的提升，打造了一支优秀的语文老师团队。学
9、校的教学探讨氛围空前深厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习爱好有了很大提高。语文教学成果连续十年名列兴济镇前三名，多次荣获第一名。目前我校被确定为兴济镇“教研基地校”，担当全镇的语文评优课、教学研讨等任务，在全镇起着示范引领作用。十年的课改我校的青年老师得到了熬炼和提高，宋燕老师醉心于小学语文教学改革，主动开展“提高学生阅读实力”的实践和探究，认为提升学生的阅读实力的秘诀在于敬重、理解、赏识、激励，遵循“让每个孩子走向胜利”的教学理念。她的语文课曾多次获得县级、镇级优质课一等奖，有多篇论文在省市级报刊发表，草根课题“小学语文中高年级学生的阅读实力培育”获得县级一等奖；主持的省级课题“后进生
10、心理问题的成因及转化教化的个案探讨”已经通过省级验收；教学成果连续多年名列全镇前列；她被评为县级“语文骨干老师”、“老师专业化发展标兵”；曾多次获得县政府“嘉奖”、“优秀老师”奖、“教学工作先进个人”奖、“模范班主任”奖，成为我校语文教学不行或缺的优秀人才。李洪艳老师潜心于语文课堂教学改革，把培育学生的学习爱好和良好习惯放在首位，努力创设良好的氛围和环境，最大限度地调动学生参加课堂学习的主动性和主动性，课堂的驾驭实力、调控实力受到老师们的一样好评。目前她是我校“公开课”“示范课”的主角，教学成果非常突出，多次获得全镇第一名。连续多次被评为县级“优秀老师”，获得县政府“嘉奖”，县级“教坛新秀”。
11、有多篇教学论文在县市级论文评比中获奖。课改十年我校的语文教学工作按部就班、求真务实，取得了较好的成果，受到中心校领导和兄弟校的一样好评。我们的主要做法是：一、重视培训学习，促进老师专业发展有言道：新课程改革，成也老师，败也老师。老师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧观念，转变过时的教学的行为。因此，培训、学习，提高老师素养是课改得以顺当实施的关键所在。1、常抓理论学习。我校充分利用每周四下午业务学习的时间，组织老师集中学习一些上级的有关课改的文件精神、先进的阅历与案例以及和专业相关的书籍资料，观看教学实录光盘等活动。此外，还要求每位老师利用课余时间加强专业理论的自学，并刚好写出相关的
12、学习体会或论文。通过不断的学习，老师的专业理论水平提高了，教化教学的观念也更新了。2、抓外出培训。学校全力支持并供应机会让老师外出培训，特殊是青年老师、骨干老师、教坛新秀外出培训的机会更多。无论是听专家的专题讲座，还是参加教材培训、听课研讨等，学校对外派培训的老师加强组织规范管理，要求做好学习记录，必要时还要沟通反馈。这样的培训学习，让老师开阔眼界，接受新思想，把握课改的新动向，同时也强化了老师素养，熬炼了老师队伍。二、努力转变老师角色和教学行为实施课程改革以来,我校收获最大的就是老师的角色转换了。由原来的主讲者变成了组织者、合作者。教学能在同等对话的过程中进行。老师在教学中都能放下以往的架子
13、，走下讲台，同学生打成一片，以亲切亲善的看法，与学生同等对话，相互沟通，因而课堂的氛围宽松而活跃，学生的种种顾虑打消了，回答问题的胆子大了，学习的主动性、主动性提高了。老师的学生观正在变更，能够把学生当作一个真正的人来看待，而不是当作接受学问的容器；老师本身充当的角色也在发生着改变，即由学问的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。学生的特性得到张扬,学生的特长得到发挥,学生的才能得到展示。课堂上，老师与学生一起猜字谜，一起朗诵课文，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，享受到合作的欢乐，提高了学习的效率。老师与学生的合作学习，是一种启发、一种帮助、也是一种关怀，它
14、构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师会用微笑缓解学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。三、开展教研工作，努力促进课程改革。课堂教学是课程改革实施的基本途径。只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实质性的发展。为此，依据我校的实际状况，语文教研组立足课堂教学，主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”，围绕“自主探究，发展学习”这一教研课题，绽开一系列的教研工作。1、加强教研组建设。教研组工作强调“三定”，即：定时间、定地点、定中心发言人，力求达到“提前打算，功效可见”。教研活动要求围绕肯定的主题开展“学研讲评改”等系列活动，做到制度健全，人员落
15、实，记录存档。2、组织集体备课研讨。重点以一、二两个年级为试验班，组织语文老师全员参加。集体备课推行个人精备、大家探讨的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。讲求实效的集体备课，使课堂教学的讲台成为老师集体才智与个人才华和谐结合的展示平台。同时，校长、主任、各年级老师深化课堂，随机听课，共同探讨，一起学习，形成民主同等、和谐共处的全新教风。3、开展校内“公开课”活动。主要抓“说、讲、评”三个环节。为了增加全校老师的沟通机会，更好地探讨课改的良好途径，我校要求45岁以下老师每学期至少开一节公开课，供大家学习、沟通、探讨。同时激励青年老师主动参加镇级和县级开展的研讨课、观
16、摩课以及评优课竞赛活动。我校的语文老师虽少，但宋燕、姜玉霞、李洪艳等老师都主动参加其中，并取得较好的评价。宋燕、李洪艳老师在镇级、县级评优课活动中多次获奖。通过熬炼、培育，我校的青年老师教学水平提高了，形成了一种充溢时代气息与活力的教学特色。4、重视语文综合性学习，丰富学生的语文生活。语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。十年来，我校的语文教学始终重视学生综合实力的培育，把课内外语文活动有机结合起来，主动开展语文实践活动。各类主题征文、朗读演讲竞赛、硬笔书法竞赛、古诗词与成语积累、制作手抄报等等，为师生创设了一个施展才能、发展特性素养的平台，丰
