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1、果园机器人教学反思果园机器人教学反思(15篇)作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的果园机器人教学反思，希望能够帮助到大家。果园机器人教学反思1果园机器人是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇体现电脑奇妙的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简洁，比较好玩。因为课文内容比较简洁易懂，因此我也不准备多花大力气去讲解这篇课文。我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习状况；原来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方好玩？找出文中的句子读一读。后
2、来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧！让孩子来说说自己读了课文知道了什么？学生 沟通说：“我知道了这个机器人很好玩？”“假如没有电，机器人要罢工。机器人会罢工像人一样，很好玩。”这时引导学生理解什么是“罢工”，学生接着沟通：“没有了电，机器人会饿倒。这个地方我觉得很好玩。”“我知道机器人很聪慧能干。”师点拨：你是从哪里看出来的？学生通过找、读句子理解了课文。其实学生找寻理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，我觉得要克服四平八稳的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，擅长突出重点。当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子
3、们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了学问，解决了孩子们真正须要解决的问题，而且也削减不必要的时间奢侈。应当说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是我们老师能深化的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律动身，深化理解新课标的精神，提高效率这个目标就肯定可以实现。老师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行观赏，进而真正感受学习语文是欢乐的华蜜的。果园机器人教学反思2、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解
4、果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。、培育独立阅读实力。一、激趣导入、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同相识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有阅历，激发学生学习课文的爱好。二、自主学习、整体感知、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？、在学生汇报的基础上，老师出示详细阅读要求：借助拼音，读通课文。或联系上下文理解词意。想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最好玩？还有那些地方读不明白，用“？”做标记。、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。、小组合作沟通，假如还
5、有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。三、全班探讨沟通读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起解决吗？学生汇报，老师引导学生重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。设计意图：老师把握学生的闪光点，主动引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了老师的主导作用。四、练习有感情地朗读课文五、拓展延长、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？、沟通各自搜集到的有关机器人的资料。、课后绽开想象，说说自己想独创什么样的机器
6、人，它有哪些本事，下节口语交际课上进行沟通。设计意图：文章内容的延长，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于熬炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。果园机器人教学反思3一、教材简说这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作
7、，用电池也不便利，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。二、学习目标1.正确流畅地朗读课文。2.了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的实力。三、教学建议1.假如有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。2.这是一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生依据连接语中的阅读要求，自
8、读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最好玩。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要留意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是独创创建的动力。3.沟通搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导沟通各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应当是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种须要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。四、参考资料
9、机器人 机器人技术作为20世纪人类最宏大的独创之一，从60年头初问世以来，经验四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不行少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人挚友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必定，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹在现实生活中有些工作会对人体造成损害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密
10、装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探究等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。果园机器人教学反思4果园机器人是人教版新课标小学三年级语文下册的第24课，这是一篇特别好玩的科普文章。主要是一篇体现电脑奇妙的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简洁，比较好玩。在不断研磨的过程中，我觉得对于略读课文，要克服四平八稳的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，擅长突出重点。因为课文内容比较简洁易懂，因此我就没有多花大力气去讲解这篇课文。上课完总体感觉还不错，现在反思如下：一、以自学为手段，把握整
11、体，突出重点。在教学果园机器人时，我先让学生自主学习，引导学生依据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意。在教学组织上，我是采纳课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培育独立阅读实力，丰富学生想象。我让学生结合课文的插图，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点；在对果园机器人特点有个整体把握的基础上，我让学生自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的自学状况；然后才突破重点，让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方好玩？找出文中的句子读一读。其实学生找寻句子的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。通过学生的探讨沟通，学生已经对课文的内容有了更为深刻的了解
12、了，这个环节主要是解决以下两个重点的问题：（1）课文中的机器人是怎样的呢？（2）文中哪些句子写得特殊好玩？通过这两个问题的探究，让学生相识到果园机器人的先进性，从而体会到计算机技术的作用之大。二、以阅读感悟为支点，实现阅读结构的优化。应当说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是我们老师能深化的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律动身，深化理解新课标的精神，提高效率这个目标就肯定可以实现。老师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行观赏，进而真正
13、感受学习语文是欢乐的华蜜的在教学时，我让学生自读课文，想一想你认为哪些语句很有意思。自读后，我让学生自由发言。有的说”没电了，机器人就会饿倒”很好玩，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这样的写法很好玩。有的说机器人捡水果吃很好玩等，每个学生都在大胆地诉说着自己的发觉，课堂气氛活跃，学生不仅理解了课文，也学会了这种拟人的手法。三、以本文为载体，培育实力，彰显特性。相识了果园机器人的先进后，让学生沟通自己收集的资料，老师进行补充图片的展示，这样让学生更进一步的了解随着科技的进步，机器人广泛运用于各种领域，激发学生对机器人世界和科技的爱好。我让学生完成课堂练习，其目的就在于以本
14、文为载体，以沟通、作业为手段，把学生送进更广袤的空间里学语文，让他们视察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富学问，熬炼实力。最终让学生自由说说学完本课的收获，学生有的夸夸这些聪慧的果园机器人，有的联系自己实际来谈，这样熬炼学生的想象实力和语言表达实力。我细心设计这节课的作业。让学生自主选择来完成作业：喜爱读书的你，可以有感情朗读课文。喜爱画画的你，可以画一画机器人。喜爱写作的你，可以写一篇关于机器人的作文。喜爱出手抄报的你，可以出一份关于机器人的手抄报。这样的作业设计彰显学生的特性，学生比较喜爱，乐意接受。本节课的教学，也留下了一些缺憾之处。学生的朗读实力还有待于进一步培育。老师的评价语言
15、还要设计好，有激励性些。果园机器人教学反思51、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。3、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、有条件的同学可以参观机器人表演。一、导入新课，阅读猜想1、(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读自悟1、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2、依据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新颖好玩的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组沟通1、小组内朗读课文，留意生字的读音。2、组内成员共同探讨文中果园机器人新颖好玩的地方。四、全班沟通1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地
