《2023年《春》教案44篇课文《春》的教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《春》教案44篇课文《春》的教案（193页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年春教案44篇课文春的教案下面是我收集的春教案44篇 课文春的教案，供大家品鉴。春教案1一、创景导入春天令人神往，春天充溢朝气，春天如诗情如画意，今日让我们一起走进漂亮的春光中，让我们的心灵幻化出一派充溢诗情画意的美妙景象。可记得孟浩然的春晓（放音乐，看投景影，生背诗文）；可记得杜甫的春夜喜雨（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今日让我们再读一篇描画春天的美丽的散文春（投影出示课文题目及学习目标）。二、师生共赏1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文概写初春的山、水、太阳细
2、致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏小声读文，把你喜爱的词语和句子填在表格中并写出喜爱的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜爱的词语嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻理由：写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草好像有了意识、有了情感喜爱的句子坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前呈现的是一幅春草快乐图。分小组沟通，读自己喜爱的词和句子，说喜爱的理由（老师参加在一个小组内）全班沟通，生先自由发言，说出自己的
3、理由，最终师沟通并总结。3、师生同写师生读最终一组排比句，仿照“春天像”写一组比方或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板，共同描绘美妙的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌春天在哪里，唱完学生依据自己的生活实际说：春天原委在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应当是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四、友情链接作业布置：课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文（其次教时）链接沟通;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读竞赛五、写作训
4、练以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转响亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）春教案2第一课时一、这是一篇写景抒情的散文。作者朱自清(18981948)是中国现代闻名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清爽朴实，描写细腻，感情真实，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他酷爱自然，视察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着他对大自然的无限深情。这篇美丽的散文，以生花妙笔，描绘了大地回、朝气勃发的动人景象，赞美的活力给人以希望和力气。请听这篇散文的朗诵录音，边听边绽开联想和想象，听后，谈谈你的感受。二、播放这篇散文的朗诵录音。不要求同学们看课文，可以闭眼静听。
5、听后，二人小组畅谈感受。然后，全班找12位同学谈听后的感受。从哪个角度谈都可以。三、默读课文，在课本上给不会读的字注音，可依据听录音时的记忆，也可。四、二人小组，每人读一遍课文，对方边听边校正发音。五、全班齐读课文。六、老师指定一位同学读课文。其次课时一、按下列分工朗读课文。第1段：全班齐读。第2段：第一小组朗读(值日小组)第3段：其次小组朗读。第4段：第三小组朗读。第5段：第四小组朗读。第6段：第五小组朗读。第7段：第六小组朗读。第8段：女生朗读。第9段：男生朗读。第10段：全班齐读。二、老师挂出课前绘制好的图(如下)。(可以起名为：“孔雀开屏”图或“伞形花序”图。)1.老师课前打算好根据图
6、上编序号的圆的大小，剪12个圆纸片，在这些纸片上用不同的颜色(每一个序号一种颜色，共10色)写上如下的字：(1)东风来、脚步近(2)山朗润、水涨、太阳红(3)草(4)花(5)风(6)雨(7)迎(8)新(9)美(10)壮2.请同学们给课文自然段标序号。然后看图，比照课文，每个空白圆里应当填写什么字。(可二人小组探讨。)3.老师将12个写好字的圆纸片，分发给12个两人小组(每个值日组里2份)。请各组想一想本组拿到的圆纸片该贴在哪个空白处。4.请拿到纸片的小组用橡皮泥将本组的圆纸片贴到恰当的空白处。老师指名接连到台前来贴。各组竞赛，看哪组贴得精确无误。假如有的小组贴错了地方，另一组正确的就贴在圆圈外
7、，待都贴完，让学生探讨哪个正确，贴错的一张应贴在什么地方。再进行调整。三、请同学们依据图，划分文章结构(画在书上)。老师组织全班探讨文章的结构划分，允许同学有不同看法，只要言之成理，老师应予以确定。探讨后，请同学们把图转换成结构提纲，把圆纸片上紧缩的词语绽开，给各部分、各层次归纳段意，抄写在笔记本上。同学们的笔记也不行强求一样，只要真正理解了文章的结构，允许同学们有创建性的归纳整理。老师发觉好的，要当堂予以表扬。四、带着如下的问题深化阅读。1.第一段，运用了什么修辞手法?突出了什么?(运用连续反复和拟人的修辞手法，突出“盼”。)2.其次段，运用了什么修辞手法?总写天，作者着眼于哪些景色的改变?
8、这些景色的改变给人以怎样的感受?(运用了拟人、排比的修辞手法。总写天，作者着眼于山、水、阳光的改变，山色的朗润，一是光明媚;二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了，是冰雪溶化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润，从宏观上感受到大地回，朝气勃发。)3.作者从哪些方面描绘草图?在词语的运用上有什么特点?(作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给。人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人宠爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清爽悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人情愿和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限
9、满意的感受。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草宠爱之情油然而生4.作者描绘花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?写花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而疏，却别有一番情趣，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”同样招人高兴。本段运用了拟人、排比、比方、反衬等修辞手法，把花写“活”了，有极强的动感。)5.风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?(从触觉上感受，“像母亲的手摩挲着你”，温柔、暖和，充溢了爱抚。从嗅觉上
10、感受，新翻的泥土潮湿，青草味清爽，花香，潮湿、清爽、淡香由轻风融在一起。由轻风传送给人们，又由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲，人们不能不感谢风带来的温馨、柔润，不能不感谢风给子的激昂。)6.作者抓住了雨的什么特点，按什么依次描绘出一幅迷人的雨图?作者抓住雨细密、轻快、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾画出一幅南方傍晚雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，非常迷人。7.作者描绘迎图，从哪儿写起，落在什么地方?作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢欣鼓舞地出来迎接天，感受意。天给人们带来了希望。此段与盼呼应，由盼而迎，表达了人们盼、爱的心情。)8.
11、作者赞，运用了哪几个比方，各突出了天的什么特点?(像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人激昂，给人希望;像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充溢活力;像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，天使人健壮，给人以奋进的力气。)(以上各小题，在学生打算的基础上，老师指导全班一探讨，或边朗读边探讨。)五、老师指导朗读。1.朗读本文的感情基调，是充溢喜悦和希望。基本语调是温柔、缓慢，语句清楚自然。语音越自然、质朴越好，切忌拿腔拿调。2.朗读的层次要清晰，参考结构分析。三大部分之间，略有较长停顿。在停忽然，做到音停意不停，语断情不断。感情的三个阶段是：盼，、爱、赞。3.朗
12、读时，头脑中要出现一个一个的图案，把握住形象的特点。4.老师指导一位学生(有朗诵基础的)，让他(她)朗诵胜利，其他同学听老师指导和这位学生朗读，从中得到启发。六、做文后练习二、三。(当堂做完，当堂探讨。)家庭作业 背诵全文。在背诵的基础上，练习表情朗诵。每个同学把自己的朗诵录下音来，有条件的录下像来，交给老师。老师选择12人的朗诵，在全班播放，请大家评议，以提高同学的朗诵实力和分析实力春教案3活动目标1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳，并念清读音。2.感受儿歌的节奏和韵律，学会朗诵儿歌。活动打算课件打算 ：春来了儿歌插图；小雨、小风、小溪、小鸟gif动图；春来了儿歌音频；小鸟音效；春天事物实
13、拍图等。活动过程一，播放小鸟音效激发幼儿爱好你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢？二，逐步播放动图引导幼儿理解并说出象声词小雨落下来时会发出什么声音?刮风的时候会发出什么声音?三，播放儿歌插图及音频引导幼儿学习儿歌1.播放完整儿歌音频。2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并留意订正幼儿的发音。四，出示春天相关图片引导幼儿理解春天来了儿歌里的内容告知我们谁来了?还有哪些事物也告知我们春天来了?五，幼儿依据儿歌内容创编动作并表演1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。春教案4名称：春娃娃目
14、标：通过听故事，进一步巩固春天的各种特征，并用各种形式表现出来，引导幼儿对春天的美的体验。重难点：通过听故事，进一步巩固春天的各种特征，并用各种形式表现出来。过程：一、故事引入1、春天到了，今日老师给你们讲一个春娃娃的故事。（师述故事，故事结尾处，引导幼儿学念儿歌）2、这个故事好听吗？春娃娃都到谁家去串门啦？（布谷鸟、柳树、桃花）春娃娃是怎么对他们说的呢？（引导幼儿仿照老师的语气）3、你喜爱春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）二、扩散思维那你们情愿当春娃娃吗？春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，你还想请哪个挚友来和你一起让春天更美啊？你想怎么对它说呢？（小草、蝌蚪、青蛙、乌龟、小白兔、蝴蝶、蜜蜂）三、操作1、老师给你们打算了很多东西，你们请刚才说到的那些挚友来好吗？你请它的时候要有礼貌，要边说边请哦！2、检验四、结束春娃娃们的本事真大，请来了那么多挚友，有了它们，我们这里的春天更美了！感谢你们，春娃娃！下面，让我们一起跟着春天的歌曲来唱唱跳跳吧！春教案5教学目标、总体感知课文内容、学习作者对事物的细致视察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法、培育审美实力。预习指导1、熟读课文，背诵全文2、查字典，解决生字词的音形义。三分钟演讲一、创设情境，导入新课
