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1、课题语文园地五教学目标1、 通过“口语交际”，提升学生的口语表达能力，使学生树立些保护环境、保护文物的思想。2、 梳理本单元的写作知识点。3、 朗读、背诵关于风景名胜的对联。教学重点朗读、背诵关于风景名胜的对联。梳理本单元的写作知识点。教学难点通过“口语交际”，提升学生的口语表达能力，使学生树立些保护环境、保护文物的思想。教具准备幻灯片预习提示先学后教 当堂训练个人复备一、 明确学习内容：语文园地五二、 完成“口语交际”：树立保护环境、保护文物的思想1、 明确任务：出示自学指导自读课本96页，找出本次口语交际的具体内容。（2分钟）2、 指名弄清任务：(1) 说说读报道后的感受。(2)如何保护长
2、城？(3)如何保护文物？3、 组长组织成员交流3分钟。先学后教 当堂训练个人复备4、 指名全班交流。指导学生把话说完整。引导学生想出更多切实可行的保护景点文物的办法。启发学生做文明的旅游者。由小组自愿派代表发言。三、 完成“我的发现”：写作方法回顾1、 出示自学指导： 自读“我的发现”，你能从这段文字中获得哪些写法方法？通过本单元课文的学习，你还学到了哪些写作方法？（独立思考2分钟，小组讨论2分钟。）2、 指名学生交流（1） 课文出示的句子中，收获的写作知识由4、5、6号学生来发言。A、 比照的写法B、 通过列数字来具体介绍事物（2） 本单元的写作知识点：A、 总分总的文章结构B、 前后照应的
3、写法C、 移步换景的游记写法D、 抓住事物的特点来介绍师小结：自己的习作中，恰当运用这些写作方法。四、 完成“日积月累”：从对联中了解祖国更多的名胜古迹1、出示自学指导：朗读“日积月累”关于中国名胜古迹的对联。要读正确，注意停顿。 （独立准备2分钟。）先学后教 当堂训练个人复备2、 检测：指名5、6号学生来朗读。集体正音，评价停顿是否得当。引导学生读准以下汉字发音，引导学生恰当停顿。径(jng) 皆（je) 沧（cng） 3、 学生自由背诵2分钟。4、 背诵展示：愿意背的学生主动展示。五、宽带网 你对祖国的哪一处世界遗产最感兴趣？收集关于它的图片、诗词、楹联、故事、传说等。（引导学生可以从互联网、书籍、报纸等途径查阅。）板书设计做文明旅游者2
