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1、第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响教学设计一、相关资料教学参考书义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册 上海教育出版社全日制义务教育化学课程标准（实验稿） 北京师范大学出版社教师教学用书 化学九年级上册 人民教育出版社教学设备： 多媒体教学用具：酸雨危害模拟实验相关仪器、图片和有关知识材料二、教学设计思路教材分析：环境问题日趋严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，已成为当今世界面临的重大问题。本课题以图文并茂的形式，结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新有源保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身探究活动来认
2、识化石燃料对空气的污染，从而增强保护环境的意识。学生分析：1、太原市是全国大型城市中空气污染比较严惩的城市之一。所以学生本身就有生活经验。且太原市的主要空气污染物就来自于煤的燃烧和汽车尾气的排放。因而本节课知识对于学生来说非常熟悉，学生易于接受，且乐于接受。2、在学生已往的学习中（如自然、地理等），学生已有过简单的知识；如八年级地理课中就测定过当地雨水的酸度，了解过酸酸对环境的影响。今天学习，又通过亲自动手实验，更深入了解酸雨的危害，增强学生环保意识。同时，在实验中，也增强了学生的观察能力、对比分析能力。3、学生通过对酒精、氢气等燃料与化石燃料燃烧主物的对比，学会选择对环境污染较小的燃料，并了
3、解使用开发清洁能源的必然性和重要性。设计思路：燃料燃烧对环境的影响是伴随在学生身边的现象，特别是进入冬季，学校周围几个高高的烟囱冒出的黑烟飘浮在校园上空，所以直接以太原市环境引入，学生即可直切主题，说出带来环境污染的主要因素为煤的燃烧和汽车尾气的排放。然后进一步分析和出煤及汽车尾气对环境的影响。在些中着重了解酸雨对环境的影响。增强学生的环保意识。通过上述分析，学生讲座化石燃料燃烧的利与弊，并结合“化学技术社会”中的资料，了解开发和使用新能源的重要性和必要性。三、方案设计教学目标：知识与技能：1、了解化石燃料燃烧对环境的影响；2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程与方法：3、通过探究
4、活动，增强学生分析、解决问题的能力；4、能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，了解空气质量。情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。教学重点： 1、酸雨对环境的影响； 2、通过化石燃料燃烧的利与弊的分析，学会选择污染较小的燃料，增强环保意识。教学方法：问题探究式教学法实验用品：烧杯、镊子、锌粒、石灰石、植物叶或果皮（学生自带）、水、亚硫酸溶液（教师预先将二氧化硫溶于水配制而成）四、教学流程出示太原市几幅“模糊”的照片，收出使用燃料（煤、石油）对环境的影响。设置情境引入课题煤、石油的燃烧对空气有怎样的影响呢？提出问题煤燃烧会产生什么污染物，它
5、们又会对环境产生怎么样的影响呢？提出问题学生认识到化石燃料燃烧对环境的影响，应节约并综合利用化石燃料。学生根据已有知识和生活经验做分析，并提出酸雨的危害。分析问题小组实验并归纳煤燃烧对空气的影响及防治措施酸雨的危害。（教师出示图片）如何防治酸雨呢？提出问题防治酸雨的措施。小组分析并归纳分析问题教师补充并小结汽车尾气中的主要污染物是什么？如何减少汽车尾气对空气的污染？提出问题汽车尾气对环境的影响及减少措施阅读教材并结合已有知识解决问题。分析并解决汽车尾气对农作物生长的影响；减少汽车尾气的措施。补充资料学生归纳燃料燃烧的利与弊。解决问题提出问题你知道现在正在开发和使用的清洁能源有哪些？为什么称它们
6、为清洁能源？学生认识到开发新能源的重要意义。教师讲解乙醇、氢气两种清洁能源，并与同学一起分析燃烧后的产物。学生明白“清洁”的含义。分析问题学生说出常提到的一些新能源，如：太阳能、风能等。教师补充新能源，如：煤层气、生物燃料等。学生认识新能源，并会选择对环境污染较小的能源。解决问题学生归纳学完本课题后的收获。小结五、教学过程教师活动学生活动设计意图出示图片 （提出问题1）这是我们太原市的几幅图片，它们怎么模模糊糊？（提出问题2）是什么导致我们太原市的空气污染较严重呢？（讲述）今天我们就从煤的燃烧的汽车的尾气两个方面了解它们对环境的影响。板书一、燃料燃烧对空气的影响（提出问题3）煤燃烧的主要污染物
7、质是什么？它们分别会对空气产生怎样的影响？1、煤的燃烧（提出问题4）酸雨对环境有怎样的危害呢？（提出要求）1、请同学们利用老师提供给同学们的实验仪器和药品及各组同学自带的植物叶子或果皮按照课本活动与探究，完成实验并填写好实验报告。2、结合实验报告及自己的经验归纳酸雨的危害。3、在此基础上你们还想解决什么问题？4、时间5分钟。1）在学生实验过程中，教师巡视，并指导学生规范进行实验操作；2）在学生讨论过程中，教师参与各组的讨论，了解学生的讨论情况；3）在学生归纳回答时，教师进行板书并出示相关的图片。（被酸雨腐蚀前后树木的变化） （提出问题5）看到右边这幅图片你想到什么？ 在学生小组分析的基础上，教
8、师予以补充。（提出问题7）刚才我们分析了煤燃烧对环境的影响，那么汽车用燃料的燃烧又会产生什么污染物呢？我们又应如何减少汽车尾气对空气的污染呢？请同学们结合已有知识，并阅读教材P141分析这两个问题。（对同学们的归纳予以肯定并给予激励性的评价）（补充）汽车尾气对植物生长的影响及少开一天车的意义。（讲述）如何从根本上解决化石燃料燃烧对空气的污染，同学们分析的很好，我们应该开发和使用清洁能源。板书二、使用和开发新的燃料用能源（提出问题8）你所知道的清洁能源有哪些？板书1、乙醇（讲解）高梁、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏，可得到乙醇，乙醇属于可再生能源。乙醇俗称酒精，并给出其化学式C2H5OH。（提出问题
9、9）乙醇作为燃料，与化石燃料相比，有哪些优点？（针对学生的分析予以补充）板书2、氢气（提出问题10）请同学们写出氢气燃烧的化学方程式，并分析为什么人们认为氢气是最清洁的燃料？（设问）氢气是最清洁的燃料，那么同学们知识它是怎样制备出的吗？（讲解）实验室制备氢气的原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2（讲解）由于氢气的制取成本和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气将会成为主要的能源之一。（根据课堂时间，增补制备氢气的方法。）（组织讨论）课本P114讨论（提出问题11）现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求
10、。同学们知道，目前人们正在利用和开发的其他能源有哪些吗？（补充）介绍煤层气、生物燃料等知识。（讲解）这些能源的利用， 不但可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们能学好化学，将来利用自己的知识研制或开发出其他能源。为人类社会的可持续发展做出自己的贡献。课堂小结通过今天的学习，你有何收获？练习巩固（仔细观看图片）（回答）是空气污染比较严重。（回答）是煤的燃烧的汽车的尾气。（七嘴八舌谈煤燃烧的污染物：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、粉尘等。并表述其危害。）设及到二氧化硫、二氧化氮溶于水会形成酸雨。（小组实验）（小组讨论、分析）学生得出酸雨的危害：破坏森林、植物；腐蚀建筑
11、物；与金属反应；水源受到污染，使水中鱼虾死亡；土壤酸化；（认真看图片）（有感而发）（通过图片加深认识酸雨对中外建筑物的腐蚀，认识到酸雨已有全球面临的重大问题。）（提出问题6）我们应采取怎样的措施防止酸雨的危害呢？（小组分析归纳）了解防止措施。（学生根据教师提出的问题仔细阅读教材，并分析。）汽车尾气中的主要污染物有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。采取的措施：（1）改进发动杨的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；（2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无守物质；（3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；（4）加大检测尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路；（5）少开车，多步行
12、；（6）用其它清洁能源代替汽油、柴油；归纳煤、石油燃烧的利与弊。学生思考、发言学生了解乙醇的产生。学生记忆化学式，并写出其在空气中完全燃烧的化学方程式。C2H5OH+3O22CO2+3H2O学生讨论（可再生、产生的污染物质少）阅读化学技术社会了解车用乙醇汽油。写方程式：2H2+O22H2O学生分析：氢气燃烧后的产物只有水，不再有别的物质，产物不会污染空气，所以它是最清洁的燃料。根据反应的原理及氢气的物理性质分析实验室制备氢气的装置。（阅读课本P144讨论题）小组讨论、交流，代表发言学生听讲、了解学生认真讨论、交流阅读课本了解人们正在利用和开发的其他新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
13、思考、表达谈收获。从学生最熟悉的生活情景引入，学生了解到今天要解决的问题是每天生存的环境问题，从而积极投入到本节课的学习中来。从学生已有知识和生活经验出发分析问题。通过自己动手实验，分析比较了加入的物质分别在水中和亚硫酸溶液中的不同现象，增强了学生的实验能力、对比分析能力及小组合作能力。通过图片形象的观察到酸雨的带来的危害，增强了对酸雨危害的进一步认识，进而增强环保意识。从身边做起，对防止酸雨危害尽自己的力量。增强学生的分析归纳能力。学会用辨证的观点看待事物。学会根据反应物中所含的元素，分析反应后的产物，并分析燃料燃烧对环境的污染程度。扩展学生的知识面。应用知识，分析问题。通过不同燃料燃烧的分析，对比，增强学生的分析能力。从而会选择对环境污染较小的能源。认识人类对新能源的开发和利用。对学生提出希望，增强为社会的进步学习化学的志向。练习题1下列情况：煤的燃烧；工业废气的任意排放；燃放鞭炮；用汽油为燃料的汽车尾气的排放；用氢气为燃料的新型燃气车排放
