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1、.内 容Recycle 1上课 时间40mins总课时2主备教师陈锐第 1 课时教 学目 标1 能听懂、会说：Whats the weather like in spring ? When do you go to bed?并能在实际情景中使用。2.能够准确听、说、认读描述人物的形容词、掌握表达一年12个月的词汇。重 点难 点能听、说、认读、会表演本部分的对话内容，并在真实场景中用所学语言实行真实交流和使用。教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放歌曲“The twelve months?”录音，全班学生
2、分男女生对唱，活跃课堂气氛。二、新课表现（Presentation） 1.Sarahs weekend .(1) 师生对话。T： What do you do on the weekend?Ss： We often play ping-pong on the weekend .T： Today well talk about Sarahs weekend ?(2) 介绍情景。T： It is Saturday morning. Sarah is calling her friends. Listen and write the names .(3) 学生同桌讨论听到的答案。（4 ）学生同桌合作
3、，根据图片内容，编写对话，谈论Sarahs weekend 。(5) Call your friends and plan your weekend . 三、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。四、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本节课的学习内容。2. 写一篇小短文，介绍你的周末计划。3. 预习下节课的内容。作业设计： 翻译下列短语。Play ping-pong, go swimming, pick apples, go shopping, get up , go to work板书设计： talk about Sarahs w
4、eekend 1. Whats the weather like in spring ?2. When do you go to bed?反思：教 材内 容Recycle 1上课 时间40mins总课时2主备教师陈锐第 2 课时教 学目 标1. 通过学习短文，复习关于月份的词汇和句型。2. 通过学习写信，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的水平。重 点难 点在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1. Free talk（二）表现新课 （P
5、resentation）T：Today we have an email from Stella in Australia .乐土、Lets open and see .1. Read and answer .Is it spring in Sydney in April?What is the weather like in April in Sydney ?2. 小组校对答案。3.教师讲解课文的单词。4.让学生用单词造句，看谁组的句子最多。5.让学生比较中国和澳大利亚两国季节的不同。6.协助Sarah 写一封回信。7.出示课件Page35 的小诗，让学生默读，出声读，小组读。8.划出你不理
6、解的句子。9.讲解词组have to ,go to bed , get up .10.讲解所给单词中第一个字母组合的发音规律。三、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励有规律地实行复习，巩固已学知识。作业设计： 1. 听录音，复习本单元所学的主要内容。2. 预习下一个单元的知识。板书设计： Recycle 1 autumn warm season weather AprilIn winter I get up at night. I have to go to bed by day .反思：.教 材内 容Unit 4 When is Easter？上课时
7、间40mins总课时6主备教师陈锐第 1 课时教 学目 标1知识目标：能够听、说、朗读“When is your birthday ? It is ” “When is your Easter ? It is ”等询问他人生日、中外节日的交际用语及其答语。2.能够正确听说认读词汇：first , fourth, second ,seventh ,fool重 点难 点本课时的教学重点是Lets learn部分序数词的书写，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk二、新课呈现（
8、Presentation）1学习“Lets try ” 教师播放Part A部分Lets try 的听力，学生听录音选答案。 教师校对答案。 2.学习“Lets talk ” （1）复习原来学过的中外节日和这些节日所在的具体日期，如： T: When is Childrens Day ? Ss；It is (2) 教师要求学生听录音两边，然后回答问题。 （3）学生朗读课文，并翻译句子。 （4）小组内分角色朗读Lets talk 部分的课文并背诵，培养合作精神。 （5）选两组同学进行表演展示，以检查学生对本课对话的掌握情况，教师评价、生生互评。 三、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本
9、节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。2Make a dialogue. 教师要求学生两人一组，根据提示单词完成关于中外节日的问答。 A: When is B: It is 作业设计： 在小组内调查同学们的生日及该月会出现的节日，并向同学们回报调查过程和结果。 然后以小组形式创编对话板书设计： When is Easter ? There are some special days in April . When is April Fools Day 、 Its on April 1st . 反思：教 材内 容Unit 4 When is Easter ?上课时间40mins总课时2
10、主备教师陈锐第 2 课时教 学目 标1知识目标：掌握句型：When is ? It is 并能在情景中运用。能够听懂、会说Lets learn 的内容，并根据实际情况运用本课重点句型就某活动的时间进行问答对话。重 点难 点能够掌握四会词汇，并创编和表演有关某活动时间安排的问答小对话。教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Free talk（二）呈现新课 （Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词谈论英语学科测试的时间T:I am your English teather .Do
11、you want to know something about the English test ? 教S1: When is the English test ?T: Guess ?S2:Is it on October1st ?T:The month is after October . The date is after the first day .S3: Its on November 2sd .师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo学习单词second 和缩略形式2nd.(2) 以同样的对话形式学习third ,fourth ,
12、fifth 等词汇。2. Ask and answer同桌用所学句型编对话。如：When is It is 三、Lets play (趣味操练)（1）Group work 教师提出要求，用When is ? It is . 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果。（2）Lets sing (唱一唱)作业设计： 1. 听录音，复习本单元所学的主要内容。2. 预习下一节课的知识。板书设计： When is Easter ?When is the sports meet ? Its on April 4th .反思：教 材内 容Unit 4 What can you
13、do ?上课时间40mins总课时6主备教师陈锐第 3 课时教 学目 标1知识目标：掌握句型：When is your birthday ? My birthday is on .和 What will you do for your mum ? Ill cook noodles for her .重 点难 点本课时的教学重点是掌握四会句型：When is your birthday ? My birthday is on .和 What will you do for your mum ? Ill cook noodles for her .并能在情景中自然的加以运用。 教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、新课展示（Presentation）1.Do a ssurvey . The teacher and some students do it first ,then,let the students do it in groups.2.Pronunciation 播放A部分pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
