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1、第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。.整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A:6人B:12人C:56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中，“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3
2、、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试，没有复习，没有任何准备，
3、试卷开始的时候一直没有来，上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样，正好周四有两节作文课，就把第一单元考了.说实在的，感觉不太理想，虽然说试题容量较大，考察面比较广,但从总体来看，学生就是没有沉下心去，两节课的时间，有3个孩子没有做完试卷彳艮是说明问题.我没有再给他们多余的时间，收上了试卷，他们的成绩不理想，都是因为考试的过程中磨蹭的原因，看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着，他们用优秀的成绩证明着自己的努力.，在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平彳艮希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握
4、还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。二、主要成绩：1-基础知识与基本技能一一看拼音写词语、形近字组词、语文乐园中的周定搭配及古诗名句的得分率较高，基础知识积累得不错。三、卷面主要问题及现象分析：1-卷面书写一一将近一半的学生字迹不够美观，表现为写错后随意涂划、字迹潦草不清、甚至有到处牵线和用好几种颜色的笔做一张试卷。卷面显得十分不整洁，易给批改老师造成不良印象，影响成绩。这是由于平时不重视写好字，考试时时间紧迫就更无法用心将字写好了。这个毛病看起来很小，但必须重视，强调“提笔即是练字时”。2、找过渡句有一些没找出来，丢2分。3-作文一一写一处自然景观（星空、云雾、旅游景点都可以），大
5、部分孩子能够做到篇幅完整，但仅仅只有5-6个孩子做到了语言生动，故事吸引人，比较精彩。大部分选的是星空这一主题，其他都很少见，写不出来，有三分之一的孩子字数不够，下一步严格要求。第三单元试卷分析一、学生分析：开学以来，随着孩子年龄一天天的增长，接受新事物的速度快了许多，每次考试，成绩不理想的总是那么几个同学，大部分同学都完成的非常出色。二、卷面分析：整张试卷共有九道大题，其中一至四题考察的都是学生对于基础知识字词的掌握，出错较少，只有第四题的最后一个填空，仿照四时之风的写法，写两句诗描写风或其他的景物，学生完成的不够好。六题的划横线词语可否去掉并说明原因有7-8名同学出错。七题选择说明方法完成
6、较好。八题的课外阅读出错较多，尤其是其中的加标点。最后一个问号：读了文章，你知道了什么，你有什么想说的？个别同学完成较好，认为：这篇文章告诉我们弱点也可以变成强项，当遇到困难时，要想到办法去克服。显示出极强的阅读理解能力和语言概括能力。三、纠正措施：1、加强课堂中对生字词的检查，力争做到课堂内掌握，反复巩固。2、引导学生认真读书，读好书，好读书。3、经常在班级内开展读书交流活动。4、作文的训练指导要做到细致，引导学生观察生活，并在生活中有所发现。四、拓展练习：第四单元试卷分析第四单元的评卷已结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水
7、平不高。下面作具体剖析：本次试题体现了以下特点：1、题型多样语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。对于答卷的失误，主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。反思整改1、 注意积累，夯实基础扎实的基础是提高能力，在平时的
8、教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好”字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。2、 关注思维，培养能力培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思
9、维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。3、 注重综合，确立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，
10、内化语言。再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。第五单元试卷分析一、试卷整体情况分析1.试卷严格按新课标要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律。2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。二、考试情况优秀率为20%,及格率为64%0学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。三、具体情况分析（一）基础知识部分存在的问题1 .看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是
11、书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。（三）阅读精品屋2 .课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。（四）写作天地此题为习作。半命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。三、对今后教学的几点看
12、法：1 .重视字词教学，夯实语文基础2 .提高阅读能力，引导个性阅读第六单元试卷分析本次期末试卷就题型而言，题量不大，难易较适中，覆盖面较广。一、基础知识：全体答题情况较好。看拼音写词语。此题中个别字出错率高，如：中辩。这看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。二、积累运用：写诗句，修改病句，判断对错等，这些题不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力，部分学生记记忆能力差，还有部分学生有错别字现象。学生失分太多。三、阅读天地：这部分题目中，课内阅读的答题情况不太好，关于写作方法和文章的中心这题，上课时讲过，期末没有特别练习过，聪明的同学全对了，不会的同学乱猜，有。
13、还有部分同学由于粗心丢分。主要原因是没有认真读要求。说明学生对文章内容不够理解。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。4、第四组是习作。因为作文的题目比较灵活，学生写的还不错，但是书写有待加强。训练题型内容要丰富多样。要落实学生的眼前发展，前瞻学生的后期的可持续发展。学生与教师共同适应教学模式下的新型试题四、学生良好的学习习惯培养不够1、从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，说明教师还要加强平时的要求和指导。2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但
14、活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。第七单元试卷分析通过本次测试可以看出学生的知识掌握情况不理想，一、试题分析本次试题的命题原则是北师大教材的要求为依据，注重考察学生的语文综合素质，从总体情况看，试题题型丰富，知识覆盖面广，重视了知识与能力的融合，积累与运用的并重，课内与课外的衔接。二、试卷分析。第一部分考察学生对课本中字词掌握情况，共五道小题，看拼音写词语、划去字的错误读音、形近字组词、补充词语和按要求完成题，学生失分较少，第二部分句子练习。按课
15、文内容填空学生做的较好，但一些灵活性的题学生有失分。第三部分阅读理解。主要考查学生的课内外阅读能力，从试卷反映出平时对学生阅读习惯的培养还欠功夫。第四部分作习作。学生从自己成长过程面对的一些错误中选其中的一件事写下了，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上失分也不少。三、存在的问题。1、词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。3、逻辑思维能力欠佳。本次检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。四、采取的措施。1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读3、激发习作兴趣，抒发真情实感第八单元试卷分析一、命题思路覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。注重了积累运用,体现了趣味性和灵活性，体现了学科整合。二、试题分析。全卷形式流畅有序，难易适中。从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展。试题共分成四个大题：第一题是：书写规范、卷面整洁。这样可以培养学生的书写习惯。从小养成书写
