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1、26 那片绿绿的爬山虎教学目标：知识与技能1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法1、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。2、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。情感态度与价值观理解课文内容，感觉叶圣陶老爷爷对年轻一代的关怀。教学重点：从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会课文中含义深刻的句子，理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”来为题。学情分析： 叶圣陶、肖复兴两位作家，学生都较陌生，课前可布置学生查找有关资料，让他们进
2、行了解。教学准备：爬山虎实物课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、联系旧课，启发谈话，导入新课。1、回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。2、板书课题，齐读，简介作者。3、说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。二、学生用自己喜爱的方式自己读课文。1、读后谈收获。2、引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）3、理清课文写作思路，指导划分段落。三、默读课文，要求：1、划出生字新词。2、 在不明白的地方旁边做上标记。四、学习生字新词。1、多媒体课件出示生字词，自由拼读。2、学生说出记忆生字的方法。3、联系上下文，理解词语意思。4、教师总结理解词语的几种常用方法。5、
3、集体朗读生字新词。6、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？7、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。8、朗读课文。第二课时一、简单复习第一节课的教学内容。二、引导学生自主阅读、研读感悟课文。1、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。2、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。3、汇报归纳出五处写作者感受的地方。4、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？三、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。四、学生汇报出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。五、 朗读课文有关描写爬山虎
4、的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。六、人物评价：1、本文给你印象最深的人物是谁？2、说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。（结合课文说出所填词语的原因）七、语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）1、学生自主设计问题，然后分学习小组交流。2、小组模拟采访活动。3、让学生到讲台前进行模拟采访活动。八、教学总结。九、作业布置：1、仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来家。2、以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。3、有感情地朗读课文。板书设计：26 那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模
