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1、小学语文教学中的人文主题小学语文教学中人文性的追求摘要语文是一门飞扬着作者灵性、饱含着浓郁人文特色的学科C离开人文性，语文教育将褪去生命的色彩，丧失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毁灭艺术的创造。扬起语文教学的“人文”风帆，在语文教学中转变观念，开阔视野，多角度、多渠道地引导学生关注“人文”，走近“人文”。关键词语文教学人文教育人性发展语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神。只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字的死胡同。”是啊，
2、“人文性”正是语文课程的灵魂。离开人文性，语文教育将褪去生命的色彩，丧失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毁灭艺术的创造。那么，如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢，我认为可以从以下几方面入手。一、挖掘教材的人文因素，陶冶人文之美语文是一门飞扬着作者灵性、饱含着浓郁人文特色的学科。每一篇课文都是作者主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现，无不积淀着丰富的文化内涵与人文精神。很多作品有助于学生增强热爱祖国的思想感情，有助于培养学生从事祖国社会主义现代化建设的献身精神，有助于学生树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。教师要善于“披文入情”，通过语言文字让学生徜徉于课文的意境，以陶冶学生的
3、情操，丰富学生的情感体验。教师充满激情的导语和声情并茂的范读，能把学生带入意境，对语言文字理解和感悟。教师的引导在其中起着至关重要的作用。例如，课文妈妈的账单，教师先以一首非常感人的歌曲烛光里的妈妈创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪。接着用亲切感人的语言引出话题，引导学生通过反复诵读文本。在对彼得和妈妈的账单比较后，明白尽管彼得的妈妈为他做了那么多的事，但账单上都O芬尼，让学生真切地感悟到妈妈的爱是无私的，伟大的，是世界上最美丽的感情!教师接着引导：“母爱是永恒不变的主题，其实，又何止小彼得的妈妈，我们在座小朋友的妈妈，肯定也是这样用绵绵不断的爱陪伴你们长大的，是吗?”“那幺，此时此刻，假如
4、日夜为我们操劳的，我们最亲爱的妈妈就站在我们的面前，你最想做些什么?”一句真诚的祝福、一个热情的拥抱、一杯浓浓的热茶在那一刻，孩子们的语言是朴素的，但内心却是最真诚的!整堂课洋溢着“母爱是世界上最伟大感情”的人文魅力；师生都沐浴在荡气回肠的情境中，显示出了浓郁的人文色彩。二、关注学生的生命个体，凸现人文关怀顾名思义，语文教学的人文性首先要把学生当一个“人”来看，尊重其人格和发展的权利，并给予充分的信任。语文教学不是简单的、规范化的、单一的、一致化的课堂传授，而是给予学生更多的人文关怀，关注并发展人性，以发展学生健全的个性、健康的人格。语文的学习是一种个性化的内心旅途，是一个生命的体验和感悟的历
5、程。学生内心的体验和感悟往往比外在的接受和学习更为深刻，它带着生命烙印，涌动着生命的激情。每个学生都是独特的生命个体，这又决定了体验和感悟的独特性和不可替代性。语文教学的人文性，应该重视在学习过程中让学生充分体验、感悟。体验过程、体验成功、体验乐趣；感悟真理、感悟真情、感悟文化。语文教学是极具个性化的，课堂教学就是要为学生创造个性表达的舞台，这应当成为语文教学设计的新走向。尊重学生富有个人感情色彩的表达，尊重学生对文本的独特感悟，这才是对学生最好的人文关怀。三、重视学生的语言训练。催化人文之情“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语言文字训练与人文教育是血肉与灵魂的关系，是语文形式与
6、思想内容的统一，是语言文字工具训练与人文精神陶冶的综合。语言的工具性，只有与人文性统一，才能焕发强大的生命力。语文中的人文性，也只有以工具性为基础，才能是有源之水，源远流长，发挥语文育人的作用。在语文教学中，我们应该着意引导学生于语言习得过程中确立主体意识，锻炼独立人格，陶冶良好性情。“听”与“读”是语言文字理解能力的训练，主要是对外在信息、知识、文化等的吸收，是内敛的指向人内心的思维过程，是自我精神生活逐渐丰厚与升华的过程。因此，首先要培养学生养成一种开阔的阅读视野与倾听、容纳一切声音的博大情怀。教师应多为他们提供、创造多的语言信息，让学生充分地倾听与阅读。四、开发语文学习资源，召唤人文内涵
7、语文是母语教育课程，因此学习资源无处不在，无时不有。我们应该构建开放的语文学习体系，树立大语文教学观，拓宽学习渠道,开发和利用生活中丰富的语文学习资源，以让学生充分地受到文化的熏陶和启迪。如报刊、电影、电视、广播、网络、图书馆、各种标牌广告等，以及自然风光，文物古迹、风俗民情、国内外重大事件等，都是学生学习的极好资源“人文教育是塑造人类灵魂的教育，是塑造民族灵魂的教育,没有强大的人文精神支持就没有崇高的献身精神，就难有留取丹心照汗青的境界。”让我们真正扬起语文教学的“人文”风帆，在语文教学中转变观念，开阔视野，多角度、多渠道地引导学生关注“人文”，走近“人文”，使语文学科的“工具性”和“人文性”比翼双飞，去迎接语文教学的真正春天!内容仅供参考
