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1、括号教学设计教学目标 1使学生掌握有括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。2学会正确使用小括号列综合算式。3使学生养成规范答题，认真检查的好习惯。教学重点/难点 【教学重难点】重点：让学生掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算。难点：掌握括号内含有加、减法和乘、除法两级运算的运算。教学过程 【复习导入】1先说明计算顺序，再完成计算。(指定4名同学板演并解说)35124489631527334451521132填一填。(让学生踊跃回答)在没有括号的算式里，有加、减法又有乘、除法，我们要先算()，再算()。师：通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序，下面我们来总结并继续学习
2、有括号的混合运算的顺序。(板书课题：含有括号的四则运算)【探究新知】1课件出示例4。先说一说运算顺序，再计算。(1)961242(2)96(124)2教师引导学生思考：先算什么，再算什么，最后算什么？学生尝试独立完成计算过程。集体订正计算结果。讨论交流。这两个小题有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生讨论、交流，得出结论。教师引导学生明确：相同点：(1)参与运算的数相同。(2)运算符号相同。(3)数和运算符号的排列顺序相同。不同点：(1)小括号。(2)运算顺序。2把96(124)2变成96(124)2，运算顺序怎样？(1)引导学生观察算式的变化。(2)明确中括号的作用。(3)学生讨论交流运算
3、顺序。师小结：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。(4)学生独立完成计算。3总结四则运算的计算顺序。师：我们学习过哪几种运算？生：加法、减法、乘法和除法。师小结：加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。问：四则运算的顺序是怎样的？(1)学生分组讨论，总结。(2)全班交流总结方法。(3)总结运算顺序：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要从左到右依次计算。在没有括号的算式里，既有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。【巩固应用】1完成教材第9页“做一做”。做之前，要求学生先说一说各题的运算顺序，然后再动笔计算。2完成教材第11页“练习三”第1题。课堂小结 学了这节课，你有什么收获？课后习题 完成课后练习题。板书 括号
