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1、教 学 设 计课 题 常见的天气系统课 型新 课学 校哈尔滨市第59中学教 师侯克升教学目标知识目标了解锋面系统和低压系统、高压系统的特点，掌握他们对天气的影响。能力目标利用天气图进行天气形势分析预报。德育目标让学生懂得学科学、爱科学，能将所学知识运用于实际服务于社会。教学重点锋面及对天气的影响，气旋、反气旋系统及对天气的影响教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系；低压系统、高压系统与天气的关系。教学方法启发法、讨论法、读图分析法、对比法教学手段多媒体辅助教学教学过程教 学 内 容 设 计师 生 互 动设计意图学生活动教师调控引入新课讲述新课提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今
2、天的天气预报？2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。2.5 常见的天气系统一、 锋面系统（一）锋面结构与特点1概念：冷暖气团的交界面叫做锋面。（课件演示锋、锋面、锋线）2 结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面下面。 问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一 下两种不同性质气团会稳定存在吗？ 3 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 过渡：根据冷暖气团谁
3、主动移动，可将锋面一般 分为两种类型（二）锋面类型与天气学 生描 述观看动画思考发 言播放一段“城市天气预报”利用多媒体播放锋面动画并提问引导学生对对天气预报的叙述，激起学生学习的兴趣，同时引入正课通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点教学过程教 学 内 容 设 计师 生 互 动作用学生活动教师调控问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？冷、暖锋过境时天气如何？冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？1冷锋：冷气团主动向暖
4、气团移动形成的锋。运用“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入（分析“冷锋”边讲边绘板图讲述和总结。）注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布）注意举例说明：我国北方夏季的暴雨天气 冬季的寒潮我国北方冬春季节的大风沙暴天气阴天、下雨、刮风、降温单一暖气团控制，温暖晴朗锋后天气锋面天气锋前天气冷锋冷空气主动移向暖空气冷空气代替原暖空气，气温下降、气压升高，天气转晴 2、暖锋：暖气团主动向冷气团移动形成的锋。 暖气团 冷气团 锋前天气暖空气代替原冷空气，气温下降、气压升高，天气晴朗气转晴连续性降水单一冷空气控制，低温晴朗锋后天气锋面天气暖锋暖空气主动移向冷空气二、 低压（气旋）和高压（反
5、气旋）系统1 五种基本的气压类型利用“海平面等压线分布”图，介绍五种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场仔细观看动 画积极思 考踊跃发 言利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，并提出问题运 用俗 语展 示图 表通过提问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系.提高学生分析问题能力 联系生活实际学 以致 用指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态教学过程教 学 内 容 设 计师 生 互 动作用学生活动教师调控2 低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？强调：气旋和反气旋是大气运动最常见的形式
6、，也是影响天气变化的重要天气系统。低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。讨论 气旋和反气旋对天气的影响气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象）100001002510050100001002510050水平气压梯度力地转偏向力风向注意说明：气旋、反气旋与低气压、高气压的关系； 气旋和反气旋的不同部位吹的风的方向不同气旋与反气旋比较表气旋反气旋中心气压低气压高气压气流方向垂直方向上升下沉水平方向N-逆时针辐合S顺时针辐合N-顺时针辐散S-逆时针辐散天气一般情况云层增厚，形成阴雨天气天气晴
7、朗对我国的影响夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气夏季：长江流域的炎热干燥的伏旱天气冬季：寒冷干燥的天气示意图（北半球）100001002510050100001002510050观看课 件学生讨 论自由发 言利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画列 表比 较学生学习过程中紧密联系课件，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。教学过程教 学 内 容 设 计师 生 互 动作用学生活动教师调控总结新课巩固练习布置作业过渡：我们学习了锋面系统，
8、气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋三、 锋面气旋1 概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面 气旋。教师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面2 天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思考（三）总结新课（四）巩固练习 通过活动课“试做天气预报员”来 检测学生对本节课的掌握情况。（五）布置作业1 锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、 后方、中部的天气各如何？2 地理填充图册p45 第5题，p46 第7题板书设计2.5 常见的天气系统一、 锋面系统1. 锋面结构与特点 冷锋 2. 锋面类型与符号暖锋3 .锋面天气特点二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统三、1 . 形成及其天气 2. 锋面气旋学生动脑思考回答问 题学生发 言播 放课 件 播 放课 件通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力培养学生理论联系实际的能力 常见的天气系统教 学 设 计哈尔滨市第59中学侯克升
