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1、金塔县初中历史学科教学评选观摩教学设计 科目：历史 年级：八年级课 题第14课 迈向社会主义现代化 （1课时）课 型展示课教 师金塔县第三中学 李宗斌时 间4月17日课标要求了解社会主义民主与法制建设的重大进展。知道邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。国有企业改革的主要内容。教材分析改革开放以来我国的社会主义现代化建设取得了突出的成就主要表现在社会主义民主与法制建设的日益健全社会主义市场经济体制的逐步建立积极主动地参与国际竞争与合作社会主义现代化建设理论的形成和发展等方面。学情分析本节课一个重要特点就是涉及的名词概念多,理论性比较强。初二学生难以理解。而这些概念又体现在学生日常
2、生活中，因此本节课尽量以学生身边的事例以小见大来分析一些问题。这样疑难概念就会迎刃教学目标知识与技能1.能够列举中华人民共和国民法通则和中华人民共和国刑法等重要法律;知道我国的社会主义民主与法制建设取得了重大进展。 2.能够说出我国参与了亚太经合组织等国际组织的活动并已在国际事务中发挥了重要作用。 3.了解我国国有企业改革的基本方向是建立现代企业制度。 4.知道在走向社会主义市场经济的道路上中国的就业制度发生了变化,人们的就业观念也发生了很大的转变。 过程与方法1.学案导航引领学生课前自学、课堂小组合作探究学习，为学生搭建展示的平台，提高课堂教学效率；2.通过指导学生表演课本剧、播放视频，再现
3、历史情境，引导学生理解社会主义市场经济体制来突破教学重点；3.运用比较的方法引导学生探究两种经济体制的差别突破教学难点。情感态度价值观1.通过伟大旗帜，认识到邓小平理论是马列主义同我国社会主义现代化建设实际相结合的重大理论成果，是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想；2.随着中国综合国力的提高，中国在国际事务中占有举足轻重的地位，中国将以更加开放的姿态参与国际竞争与合作，推动国际新秩序的建立。教学重点我国在社会主义民主与法制建设中、在社会保障制度建立中取得的重大进展邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想认识我国积极参与国际事务并发挥了重要作用。 教学难点认识社会主义政治建设和
4、经济发展之间互相推动的关系。教学资源准备学生导学案、PPT课件、课本剧、合作学习小组评价表等。教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图学案导学邓小平南巡讲话引入课题1.播放邓小平南巡讲话视频。2.谈话引入课题。3.出示文字材料解释课题， “社会主义现代化”的基本含义。观看，回顾十一届三中全会做出的重大战略决策：观看、倾听和思考。回顾旧知，引出本课的学习主题“迈向社会主义现代化将设”，激发学生学习本课的热情，为比较两种不同的经济体制奠定基础。明确目标展示学习目标。齐读熟悉学习目标。 定向学习目标，有的放矢，增强学习的操作性 自主学习预习成果展示1.出示预习检测题，检查自学效果。2.明确展示要
5、求，组织学生展示。回顾自学成果，明确本课重点。对照学案，小组内交流自学成果，师友评价。培养学生自主学习的习惯和能力。让学生熟悉本节课学习的重点知识，交流自学成果，为课堂活动奠定基础。师生交流，学习新课（一）“社会主义民主与法制建设1.展示刘少奇冤案的图片。2.引出社会主义民主法治建设的必要性。3.展示课件，引导学生明确，宪法与其他法律的关系。观看、思考并口头展示，成果，及时点评；阅读列举积极展示；师友合作思考和领悟宪法与其他法律的关系。让学生明确社会主义民主法制建设的必要性。让学生知道民主法治建设的主要成就及宪法在中国特色社会主义法律体系框架中的地位、作用以及与其他法律的关系。培养学生自学能力
6、和合作意识。（二）确立社会主义市场经济体制1.谈话过度：社会主义法律体系为经济体制改革保驾护航。2. 安排学生表演课本剧，深入了解两种经济体制的差别。3.出示两种经济体制的内容表格。阅读、思考、交流；口头展示、补充并及时点评；上台表演课本剧。观看、倾听、思考感悟。对比理解两种经济体制的差别通过学生课堂表演提高展示能力，调动学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛。通过课本剧，再现改革前和改革后国有企业的两种发展状况。引导学生认识两种经济体制的不同。让学生学会应用对比的学习方法学习历史。利用课本剧使复杂的理论问题简单化，提高学习效率。教学流程教师活动学生活动设计意图师生交流，学习新课（三）推进建立国际新
7、秩序1.谈话过度：国有企业改革,增强企业活力,经济快速发展,国力增强,扩大开放，参与国际竞争。2.出示图片、引导学感受我国经济发展的成就；倾听和思考;观察，感受小组合作学习解决问题,及补充；结合新闻报刊时事，积极思考，大胆展示。通过图片和数字，让学生直观认识国有企业改革的成效和经济发展的成就以及综合国力的增强，国际地位的提高。通过文字资料，让学生理解我国为适应经济全球化的趋势，参与国际竞争并在国际事务中发挥了重要的作用。引导学生认识中国参与国际竞争与合作的积极姿态。激发学生的民族自豪感。（四）高举伟大旗帜1.出示图片和探究性问题：2.引导展示探究结果，及时点评、点拨，明确结论；3.情感升华：谈
8、话进行思想教育和正确引导。试读表格，认识邓小平理论的形成过程。小组合作，探究问题； 展示探究结果，倾听和反思。培养学生评价历史事件的历史学习方法；让学生在探究中进行解决问题，发挥学生在课堂中的主体地位，通过教师的点拨和指导突破学习的难点，落实新课标的“情感态度价值观”目标，使学生把握正确的思想方向。小结测评 （五） 回顾知识，课堂小结投影出示课堂小结思维导图；引导学生谈本节课的收获。一名学生对照思维导图提纲进行小结，其他学生认真倾听补充、回顾所学知识、。让学生构建知识体系；发挥学生在课堂学习中的主体地位，培养学生及时归纳总结所学知识的能力和习惯。当堂练习，巩固检测明确练习的要求；个别指导，集体
9、订正。在导学案上独立完成检测题，抢答展示。检测学生学习的效果，调动学生展示的积极性，培养学生的自信心。板书设计第4课迈向社会主义现代化 法律保障 经济基础 推动力量指导思想整体感知，深化教学内容，便于学生把握本课知识结构，有利于对本课知识的体系化。教学评价设计1.被评价者通过评价可以看到自己的成绩与不足，调动教与学双方的积极性，促使师生共同发展。2.通过学习小组的评价，可以有效调动学生小组合作学习的积极性，增强学生的团队合作意识。3.师友结对的课堂评价，便于培养学生互帮互助的良好品德，还可增强课堂活力，提高课堂学习效率。4.通过课堂教学评价进行信息的反馈，无论是师生都可获得较为准确的反馈信息，以利于鉴定自己教与学的过程是否有效。教学收获及反思2
