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1、2013年广东省初中毕业生物理学科学业考试大纲一、考试性质初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是对初中学生是否达到全日制义务教育物理课程标准（2011年版）（以下简称标准）所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生物理科学业考试应有利于引导课程的实施，落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。二、指导思想作为学生义务教育阶段的终结性考试，要而向全体学生，坚持能力立意，以有利于推动课程改革的深入发展，有利于加强学科教与学
2、的正确方向，在全面落实新理念下的课程目标的前提下，注重区分与选拔，时又要强调考试对初中物理教学的引导作用，促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则：1.学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程教与学的正确导向。2知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容， 实现对三维目标的考查。3体现课程改革的基本理念，落实
3、标准的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。4.注重对基础知识、基本技能的考查：基础知识的考查不等于知识的简单复现， 基本技能的考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能， 以促进学生有意义的学习而不是机械学习：5.突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体的知识内容可以是标准所要求的科学内容也可以是与标准中物理内容有关的交叉学科的内容；探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的珅论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。三、考试依据广东省初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的全日制义务教育物理课程标
4、准（2011年版）为依据，结合广东省初中物理教学实际而制订的。四、考试内容与要求（一）考试目标和要求初中毕业生物理学业考试应体现标准的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识技能，过程与方法，情感、态度与价值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以及创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。附：目标水平与行为动词界定目 标具 体 要 求认识了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认
5、或识别它们理解理解所列知识的内容。能把握知识问内在的逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算操作 要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进探究经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和感受， 能根据要求制订计划、设计实验、搜集证据、分析论证，形成科学的价值观（二）考试范围和要求第一部分 能力要求对能力的考查，主要包含考查学生的理解能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探究能力等五种能力，具体要求如下：1. 理解能力理解物理概念、物理规律的含义，初步理解物理规律的适用条件；能够清楚认
6、识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系：2.应用能力会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算， 能够理论联系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。3.分析综合能力能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境； 能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素、主要因素和次要因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。4.获取知识解决问题能力包含自学能力、信息收集和处理能力及创新意识。从
7、实际中选取素材，考查学生在实际情境中进行相关的资料收集和针对性的阅读， 从中发现问题，思考问题，并解答相关的简单问题。5.科学探究能力科学探究能力包含如下几个方面。（1）提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。（2）猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。（3）设计实验与制订计划明确探究目的和已有条件，经历制订计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素.有控制变量的
8、初步意识。认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。（4）进行实验与搜集证据能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料：尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。（5）分析与论证 能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。（6）评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未
9、解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的意义。（7）交流与合作能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。学生要具有一定的实验基本技能，能利用实验器材和已知的规律进行有目的的实验，会正确地使用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具备简单的实验设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。第二部分 科学内容考试内容包括标准中的物质、运动和相互作用、能量三个主题，十四个二级
10、主题。考试大纲是根据标准并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情况而制定的。对未颁布的标准修订稿中的内容不作考查要求。1. 物质一级主题二级主题科 学 内 容要求说明物质物质的形态和变化1物质的物理特征。物质分类。认识理解能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。2物质对人和环境的影响。认识3固、液和气三种物态及其基本特征理解4常见温度值；液体温度计的工作原理。温度测量。环境温度认识操作认识5物态变化过程的实验探究物理现象与物质的熔点或沸点的联系。探究理解6水的三态变化及水循环现象。节约用水。理解认识物质的属性7物质的属性；物质属性与物质用途的联系。认识8质量的概念固体和液体质量的测量。认
11、识操作9密度的概念；密度知识的简单应用； 密度概念与物理现象：理解物质的属性可以是弹性、硬度、磁性、导电性等。10物质属性与科技进步。认识物质的结构和物体的尺度11物质的组成：认识12原子的核式模型；人类探索微观世界的历程：认识13人类探索太阳系及宇宙的历程。认识14物质世界从微观到宏观的尺度。认识新材料及其应用15根据提供的信息，了解一些新材料的特点及其对人类生活带来的影响。了解16环境保护和资源合理利用：认识2.运动和相互作用一级主题二级主题科学内容要求说明多种多样的运动形式17机械运动及其相对性。理解18简单热现象及分子热运动；宏观热现象和分子热运动的联系。认识19电磁相互作用。电磁波的
12、应用。探究认识20自然界的各种运动形式。认识不要求使用游标卡尺、千分尺测量物体的长度。追及问题的计算不作要求。21时间、长度的粗略估测。时间和长度的测量。认识操作22速度的描述。速度公式的简单计算。认识理解23重力、弹力、摩擦力；力的作用效认识果；力的示意图。力的测量。操作运动和相互作用二力平衡条件；物体运动状态变化的原因。认识机械运动和力24通过实验探究物体的惯性。物体的惯性。牛顿第一定律。探究理解认识25简单机械改变力的大小和方向。探究26压强概念。探究压强公式简单计算。增大和减小压强的方法；大气压强的测理解认识量方法。27浮力的实验探究。物体浮沉的条件；阿基米德原理。探究不要求运用物体浮
13、沉条件和阿基米德原理进行复杂的、综合性的计算。认识28流体压强与流速关系的实验探究。流体压强与流速的关系。探究认识29声音的产生和传播条件。乐音的特性；现代技术中与声有关的应用；噪声的防治途径。探究认识30光在同种均匀介质中的传播特点与光的反射和折射规律的实验探究。认识探究声和光31平面镜成像、凸透镜成像规律。凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；凸透镜成像的应用。探究认识不要求记住色光混合与颜料混合的具体规律。32白光的组成；光的色散。认识一级主题二级主题科学内容要求说明运动和相互作用声和光33波长、频率和波速；波在信息传播中的作用。认识要求知道右手螺旋定则， 不要求知道左手定则，不要求判断力的方向。电和磁34通电螺线管外部磁场的方向。探究35通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向的关系。认识36导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究37，光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度认识38.电磁波的应用及其对人类生活和社会发展影响：认识3能量一级主题二级主题科学内容要求说明能量能量、能量的转化和转移39能量及其存在的不同形式；各种各样的能量和生活的关系。认识能用功率公式进行简单计算。40能量的转移与转化。认识41功；做功的过程就是能量转化或转移的过程认识42功率。功率在实际中的应用。理解认识
