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1、【学校语文学习网站】学校语文听课反思 听刘老师的课，宛如坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在学问的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。以下可能条理性差一些，但确是我感受到的一些： 1.课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对同学的关爱与鼓舞。同学们真会学习！简简洁单的一句话表扬了同学的学习方法、正面鼓舞了学习态度，我信任孩子会特别情愿跟着老师连续往下学习。反观自己的课堂，正面鼓舞、侧面表扬、竞赛激励是常常用的，而且效果明显。课后自己也会常常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导，而非负面，这样孩子会乐于接受，越来越好。 虽然坐的离刘老师课堂远一些，但能在模糊的视线中揣摩到老师与同学眼神的沟通。
2、老师要学会用眼睛说话，传情达意。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与同学走得更近，去共同感受学问带给我们的欢乐，共同探究学问更宽阔的空间。 2.课堂上的一动一静，都是优秀课堂常规的呈现。回答问题时踊跃而不乱序，思索问题时乐观而不躁动，朗读课文时仔细而不怠慢，这种种的种种都剧烈地冲击着我。反观自己课堂，课堂常规着实需要进一步加强完善，上课10分钟之后就有孩子坐不住了，我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿，留意力。但有几个个别孩子坐姿、留意力持续时间不是很久，一堂课中我要常常去鼓舞。听师傅的课，现在师傅很少费口舌去规整课堂，孩子表现的都很好。怀疑是：我的课堂正常吗
3、？自己给的答案是：有些不正常。这学期的课堂常规有时候觉得还没有上学期好。缘由：自己在课堂常规要求上有些放松。这学期过于关注学问的传授与巩固，在习惯和常规上有些疏忽，殊不知，习惯和常规是正常传授与巩固学问的前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失，盼望能关心孩子们养成较好的学习习惯。 3.一位同学回答问题的方式，.在心。请大家跟我一起看第一段，（读第一段）我画的词语是装饰，由于.清楚、简明、大气。这种方式是同学之间的相互引领，而非是仅仅站起来回答老师的问题。我觉得我应当有意识地把这种回答问题的方式引入我的课堂。 4.教学过程支配合理。初读课文-词语和生字-再读课文，深化理解感悟。反观自己的课堂，大
4、体环节设计上基本上没有问题，把握不太好的主要还是最终一个环节理解感悟。问题出现要依靠自己去解决，自己要深化讨论文本，理解透彻，把握精确重点难点才能渐渐提高自己在这一方面的讲授力量。多涉猎各方面学问，视野开阔，从更佳的角度去理解、端详文本。 5.使淳朴的乡下人家与古诗对话、融合、提升。在刘老师课堂的尾声，同学齐背了孟浩然的过故人庄，陆游的游山西村，一起观赏了范成大的四时田园杂兴，王建的雨过山村，王维的山居秋暝，最终，刘老师又推举了戴望舒的美文天晴了的时候。理解课文内容后，老师带着孩子们去宽阔世界里寻找更甜美的学问，不仅一起寻找咀嚼，还推举放手，告知孩子们课外还有更多的只是等待他们去寻找。鼓舞孩子跳出课文，去生活中找寻学问的源泉。我想这些都会成为孩子厚重的文化积淀。我觉得我更加重视晨读中的古诗教学了，在不间断的背诵和初步感悟中，孩子们的文化底蕴会越来越厚实的。
