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1、小学语文二年级上册识字6课堂教学案例分析教学目标：1认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙苗”六个字的读写及运用。2.正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。3能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5通过朗读，感悟情境，加深对字词的理解应用。教学重难点：1、认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙苗”六个字的读写及运用。注意指导“三点水”的写法。2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。教学过程：一、谈话导入1、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？2、（提示学生：带
2、上数量词回答。）3、板书课题：识字6。二、初读课文，学习生字1自读课文，画出生字词，自主识字。2.生字正音，交流识字方法。1、师：刚才同学们读得很认真，老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节）你知道这是什么地方的景色？（板：海滩）(展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船)2、师：课文还写了什么地方的景色？（板：山村）你能读出山村的美吗？(展示生词：秧苗、稻田、鱼塘)3、 师：课文还写了哪里？谁愿意站起来读一读啊！（板：公园）(展示生词：小溪、石桥、竹竿)4、师：最后一节是什么场面？谁来读一读？“红领巾”指的是什么？（板：少先队员的活动场面）(展示生词：铜号、红领巾)5、师：同学们，你们可真了不起，没
3、用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！6、师：从你们的朗读中老师感觉到景色太美了，你们想不想把他们的名字记住呢？7、师：自由读一读出示的词语，这些生字中哪些容易读错？引导学生发现容易读错的字并正音：注意把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）8、带着你高兴的心情再来读上面的词语。9、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教教大家。10、用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下你用了什么好方法。猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。一条大布巾，风儿一吹就前进
4、（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。偏旁联想记字：“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。“帆”是巾字旁，跟布有关。“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。“领”是页字旁，跟头有关熟字加偏旁记字：铜（钅同）；领（令页）换偏旁：舰船10、师：（词语变序）男女生比赛读，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。11、师：挑战读：看谁读
5、得最好。引导学生敢于挑战任何人，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）三、再读课文，游戏中巩固识字1师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，并做小老师带大家读。2表演读：喜欢哪一个词读后做了相应的动作。同时指导学生借图及词卡背诵课文。1师：同学们选择你喜欢的词语读一读，并做了相应的动作，来表达你的喜爱之情。2、师：这每一处美景不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来，并交流记忆方法。(a、词串记忆法，如“春”“花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)3游戏“找朋友”（数量词搭配）一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗
6、一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”4“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。 例如：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪.四、生字归类，指导写字1静态观察字形：读字，看清字形。1、师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。你们看（出示会写的生字），每朵浪花上都有一个生字，谁认识？2、师：仔细观察这些生字，你发现了什么？（例如：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。）【根据字形结构分类，有次序地进行指
7、导。先观察比较“沙、海、桥、竹”，再观察比较“军、苗”，便于学生掌握生字的特点，写规范。】2学生独自观察田字格里的字，找出易错的关键笔画。师：擦亮你的小眼睛，哪些笔画容易写错，谁能提醒大家注意？（例如：“沙、海”：都有三点水。注意“沙”字右边的“小”要去钩。“桥”：木字旁末笔捺变点；注意右边的第一笔为撇，不要写成横；倒数第二笔是竖撇，不是竖。“竹”：注意右边最后一笔要写成竖钩。“军、苗”：都为上下结构。注意要写得上小下大。“军”第二笔不要写成横折钩。）3动态观察：看范写“沙、海、桥、竹”,再范写“军、苗”。教师边写边提示，学生跟着书空。1、师：根据刚才字形结构分类，我们先学习写“沙、海、桥、竹
8、”，注意看清笔顺，及要注意的地方。（重点指导“三点水”）2、师：我们接着观察“军、苗”的笔顺。（“军”：第四笔撇折的折部分在横中线上；第六笔竖在竖中线位置上。“苗”:“草字头”在田字格上半部分；“田”字在下半部分，其中第二笔横折的横部分在横中线上；第四笔竖在竖中线上。4体验观察：描红：学生照样子书写。识字方法浅析1.根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。识字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与
9、伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。2.本节课贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。3.在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。4.在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。
