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1、幼儿园幼儿教学方案设计10篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1活动目标：1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。活动准备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、眼镜哪去了教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。活动过程：1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”提问
2、：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情说了那些稀奇古怪的话引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类-确定摆放位置-制作标志-物归原处。活动延伸：请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物
3、归原处。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2活动目标1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。活动准备1、范画：螃蟹。2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。活动过程一、谜语导入八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹二、展开1、出示范画，引发幼儿作画兴趣。（1）提问：“这是什么”（2）引导幼儿观察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；（3）教师用正确的词汇小结螃蟹特征。（4）提问：“这叫什么画”引发幼儿对水墨画的兴趣。2、教师示范螃蟹的画法（1
4、）教师演示身体的画法淡墨侧锋画身体；提问：“老师是如何用笔的”引导幼儿观察侧锋的运笔法。（2）教师演示螃蟹“螯”的画法浓墨中锋画螯；-画螯时和画身体用笔有什么不一样引导幼儿观察中锋的运笔法。-画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。（3）请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。（4）教师小结螃蟹的基本画法。（5）启发幼儿说出可以添画的景物。3、幼儿作画，教师巡回指导。（1）教师注意指导幼儿执笔及运笔方式；（2）启发幼儿添画相关事物；（3）提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。4、幼儿相互欣赏作品（1）请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；（2）请个
5、别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么教师点评；（3）教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗活动过程：一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么你是怎么看出来的幼儿猜想讨论影子形成的原因。教师小结：这叫什么（影子）你在什么地方看到过影子有过哪些有趣的发现（引导幼儿大胆地猜想）二：做实验，探索影
6、子的产生教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。教师：墙上有什么（影子）现在呢还有影子吗为什么没有了（引导幼儿了解有光才会有影子）教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢只有物体挡住了光，才会有影子。三：手影游戏，进一步发现影子的秘密教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。教师：2.先把手紧挨
7、手电筒，然后远离，你发现了什么引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。2.寻找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等）活动延伸：请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，幼儿一起玩“踩影子“的游戏幼儿园幼儿教学方案设计 篇4活动目标：1正确对待自己心爱的玩具或日用品。2逐步适应幼儿园集体生活。活动准备：1挂图第1号2故事磁带。设计思路：孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对
8、孩子产生影响。活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。活动指导：1认识阿文教师出示挂图。你们知道她是谁吗她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗2听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。阿文常常带着毯子干什么她喜欢这块毯子吗后来阿文放下毯子了吗3说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西你们常常用它干什么你们上幼儿园的时候把它放在哪里我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一
9、起玩，真不错。活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西你们上幼儿园的时候把它放在哪里效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。幼儿园幼儿教学方案设计 篇5【活动目标】1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲述画面内容。2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。3、乐意参加讲述活动，体验活动的快乐。【活动准备】PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。【活动过程】一、图片（救生圈）导入，激发幼儿兴趣。师：这是什么救生圈有什么大本领小结
10、：救生圈可以帮助不会游泳的人游泳。二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。师：今天，我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观察，把你看到的、想到的都告诉我们，好吗图一提问：谁来了小猫去干什么图二提问：发生了什么事情小猫发现了什么小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。图三提问：小猫看见了谁它会怎么对青蛙说青蛙又会怎么回答想想青蛙会怎么游给小猫看请你学一学。小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗”小青蛙说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。图四提问：小猫又看见了谁它会怎么说乌龟又会怎么回答小结：小猫问小
11、乌龟：“这是你的救生圈吗”小乌龟说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”图五提问：小猫又碰到了谁他们会说些什么呢小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗”小鸭说：“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”图六提问：这到底是谁的呢看看谁来了它怎么了他们会说些什么小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗”小鸡说：“是的，谢谢你，这是我丢的。”图七提问：小鸡在干什么小鸡怎么会游泳的小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫谁的救生圈二、完整欣赏故事。提问：1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗2、听了这个故事，
12、你知道谁是会游泳的谁需要救生圈三、迁移新的知识经验。1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢2、游戏：谁的救生圈。师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。幼儿园幼儿教学方案设计 篇6活动由来：幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作
13、的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。活动目标：1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。活动重难点：用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。活动准备：1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。活动过程：一、热身活动1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。附儿歌：小手变
14、变变小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、学习新课1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了（小花猫来了）老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头
15、两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。老师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模仿动物的叫声。3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。老师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么老师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢谁爱吃这些食物（谁最爱吃骨头谁最爱吃虫子谁最爱吃鱼谁最爱吃青草）4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。老师模仿山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢请小公鸡吃什么请小鸭子吃什么请小山羊吃什么5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）附儿歌：小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；
