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1、孔子拜师教学目标: 知识目标:会认7个生字,会写12个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 情感目标:1.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2.积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点: 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2.通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点: 1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2.孔子和老子品行的感悟。
2、课前准备: 1.课前搜集相关孔子的生平、名言等资料。 2.预习课文,对不理解的词通过查字典理解。教学过程:第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 1.中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们打开这扇门去理解古代大思想家孔子(出示孔子画像)。今天课文会讲他的什么事呢? 2.揭题,读题:孔子拜师。谁?干什么? 3.选择学习:你们是想先交流自己收集的相关孔子的资料呢?还是想先学课文,从课文了解孔子的为人呢? 二、交流资料,理解孔子。 课前,我们收集了一些相关孔子的资料,现在来开个小小交流会,让我们大家都来理解这个位伟大的思想家。(学生自由发言,注意不要重复人家的发言。) 三、初读课文,了解内容。 1.自读课
3、文:要求: (1)听录音读课文,听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的,做上记号。 (2)想想课文写了一件什么事? 2.检查、交流: (1)出示词语,认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃): 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 (2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。) (3)交流课文写了一件什么事? 四、研读课文,感悟品行。 1.你觉得孔子是一个怎么样的人呢?(初说印象,不必求全求对,引导学生找课文中的相关句子来说明。) 2
4、.学生默读课文,划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。 3.全班交流,根据学生的回答用多媒体课件出示相关的句子,关键词语用红色表示。 (1)“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去拜大思想家老子为师。” 从这句话中,你理解到孔子有什么样的品行?引导学生理解“远近闻名、渊博”,引导学生感受“谦虚好学“的品质。 (2)“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。” 感悟人物品行:不畏艰辛、求知若渴 你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的? 感情朗读:读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。 听音乐想象,孔子一路上会遇到哪些困难,他又是怎么样想的呢?(个
5、人思考后小组讨论,全班交流) 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,烈日当头照着,他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬,寒风凛冽,渴了,他;饿了,他;累了,他;摔倒了,他几乎分不清白天和黑夜。 再次带着敬仰的感情朗读这个句子。 (3)孔子与老子见面时的话。(结合插图实行教学) 孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” 感悟人物品行:谦逊有礼 辨析近义词:“迎候、等候”,在这两句句子里,这两个词能够调换吗?为什么不能调换? (4)“学习是没有止境的。”联系生活实际,交流。 (5)“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。” 感悟品行:虚心求教 4.小结学习方法
6、和孔子的品行。 五、生字指导。(学生认为有困难的字,教师点击多媒体课件分笔画书写演示) “尘”:第一笔是竖,不是竖钩。 “迎”:里面不是“卯”或“印”。 “等”:横画有长短变化,横画间距匀称。 “授”:右边是“受”,不是“爱”。第二课时 一、复习引入。 1.听写生字词并认读。 同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。 2.上节课,我们研读了课文,孔子给你留下了哪些印象? 3.引入:能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、感悟老子的为人。 1.用上节课的方法,边读边划出能表现老子品行的句子2.全班交流:(1)“老子说:你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不
7、比我差,为什么还要拜我为师呢?”感悟品行:爱护晚辈(2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行:诲人不倦3.自由练读课文的第二自然段。“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛?你是怎么理解的呢?“拜访”和“拜见”呢?生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。师引读,演读感悟,推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。三、读书汇报。学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)四、拓展活动。孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“灿烂的文化”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任:各小组推荐一名同学作组长,具体负责本小组的活动。3商定方案:各小组在小组长的带领下,商定准备哪些内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。五、课外实践。开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。