《2 丝绸之路(修改稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2 丝绸之路(修改稿)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 丝绸之路课时一课时授课时间22年2月4日教学目标.认识个生字.读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。.有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3。激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。重点难点教学重点:引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法；激发学生热爱西部的思想感情。教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、交流资料,引入新课今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一
2、下。（西游记视频展示)。刚才的镜头大家都很熟悉，对,是西游记。会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢?（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时,想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠)1。课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一起以交流。(1)教师巡视指导。（2）教师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道.听
3、了同学们的介绍,你觉得丝绸之路是一条怎样的路?2。这篇文章的题目丝绸之路,那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？二、初读课文，整体感知我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中.1请大家自读课文.要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决.指名读文，纠正字音。说说自己哪些词语不理解,全班共同讨论解决.读后交流:读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文,积累语言学习第1自然段：1请默读课文第1自然段，思考:你从这个自然段中知道了什么?体会到什么?2全班交流。(1)丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。（）由
4、这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面.(3)抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。(4)指名读这一自然段。学习213自然段：1默读课文213自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么?丝绸之路给你留下了怎样的印象?你从哪里感受到的，划一划，读一读.教师巡视学生的组内交流。3根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容:（1)从“不计其数”“浩浩荡荡“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。(2)从两国使者的互赠礼品的场面描写,体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西
5、方的经济文化交流之路。(3)张骞的两次出使西域,奠定了与西域各国的友好往来,使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景.体会丝绸之路的伟大意义.可组织学生表演当时情景。为什么说这是一条伟大的路，你怎样理解的?5同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦,但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你,面对这伟大的创举，最想说些什么呢?把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么?这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下,说一说，并写下来.四、体
6、会写法感读课文读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。3再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。五、师生总结，明确文章主旨同学们,通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家,用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁,使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。(1)小组交流(2）全班交流预测:（）什么是丝绸之路？(2）那是一条怎样的路?（3）围绕丝绸之路发生过哪些故事？自读课文，用自己喜欢的方式
7、读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。交流：读了课文,你都知道了些什么？默读课文第自然段,思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么?全班交流,指名朗读。默读思考小组内交流全班交流。朗读想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。交流自己的想法。全班交流后写出自己的想法。体会写法感读课文七、板书设计 2 丝绸之路西域?？?？?？?？? 中国(商贸、文化交流）科学技术 文化艺术动物 植物友好往来？?？?？?？ 共同发展迎接 见面 赠礼 表演教学后记这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个
8、较深刻的印象,对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。 教学这一课，我主要是训练学生的概括课文主要内容的能力，理解一些重点语句的能力.此外,文中还出现了较多的四字词语,其中“栩栩如生、美轮美奂”是学生必须理解但又较难掌握的，教学过程中应注意提点。 从文章的叙述看来，如果单纯让学生在读过文章之后就概括，有一定的难度.因为课文不仅历史和现实交错，而且其时的历史相对遥远。鉴于此，听过罗老师的课后受到一定的启发,采用板书填空的方法，让学生在认真读过文章之后把空缺的重要部分补上去，文章的主要内容就出来了。而在领悟丝绸之路的重要作用时,让学生依据课文中间部分的内容进行分角色表演，调动了他们的兴趣
9、和积极性，整个课堂气氛立刻活跃起来，小组表演获得极大成功.只是课堂太活了，一时难以收回来，影响了上课的整体效果。这点，是教学本课较成功中的一处败笔。看来，如何做到收放自如,要下的功夫还很多。继续努力!“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学丝绸之路,可以把了解祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来，开阔学生视野，丰富历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情.一、这篇略读课文故事性强,教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。二、为了增进学生对丝绸之路的了解,课前，我要求学生多收集有关资料进行交流，教学时,我又恰当地补充了有关知识，课后，我又让学生积累有关知识.从而了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化。由于重视课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合的教学原则、理念.本课教学师生收获多多。文中不足之处，请您见谅！ /
