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1、一年级语文教学工作计划第二学期 新的学期开始了，来看看一年级的语文老师是怎样制度教学计划的吧!下面是搜集整理相关一年级语文教学工作计划的资料，期望能对大家有所帮助。一年级语文教学工作计划篇一一、指导思想：在语文教学中，落实国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提升教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为她们的终生学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情，指导学生正确地了解和利用祖国语文，丰富语言的积累，使她们含有初步
2、的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。(二)识字和写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常见汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基础笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜爱阅
3、读，感受阅读的乐趣。2、学习用通常话正确、流利地朗诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于和她人交流。(四)口语交际1、学说通常话，逐步养成说通常话的习惯。2、能认真听她人讲话，努力了解讲话的关键内容。3、能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表示的信心。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基础情况简明分析一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼稚园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。因为学生来自不一样的幼稚园，受部分客观原因的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表示能力全部存在着较大的差异。部分学生在幼儿时
4、期就已经认识了很多汉字，含有主动识字的愿望;大部分学生能认少许汉字;部分学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，部分学生有表示的自信心，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表示较为模糊。四、提升教学质量的关键方法1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年纪的特点，结合语文课程标准，努力争取做到汉语拼音的教学含有趣味性、富有童趣，让学生在友好的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关关键。低年级学生轻易记住部分具体的、形象的、有颜色
5、的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采取自主、合作、探究的教学方法，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得利用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让她们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提升口头表示能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利原因，引导学生展开想象，给学生创造情境，激励学生大胆去说。一年级语文教学工
6、作计划篇二一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”多个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共两部分，关键经过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周围环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习通常话。能默写声母、韵母并誊录音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课全部配有一幅情景图，这么按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
7、4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分含有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇有趣。每篇课文均为全文注音，这么安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗诵、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗诵，背诵或复述，有汉字基础笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表现语文能力的整体发展，和语文课程和其它课程的沟通、融合。二、班级概况：全班共61人，学生入学很快，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德全部不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的
8、各项纪律、要求全部不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目标还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍爱学习用具的习惯。2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。3、识字写字：(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常见汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基础笔画，能按笔顺规则写字
9、。字写得正确、端正、整齐。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用通常话正确、流利地朗诵课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于和她人交流。5、口语交际(1)学说通常话，逐步养成说通常话的习惯。(2)能认真听她人讲话，努力了解讲话的关键内容。(3)能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。(4)有表示的自信心。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学方法：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的关键、难点，紧紧围绕教学目标进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为关键
10、，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助配合练，检验评选促进练，持之以恒长久练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年纪特点和认识水平，把握好了解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗诵背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全方面提升学生的素质。六、课时安排：周次内容1入学教育2汉语拼音1、23汉语拼音3
11、、4、复习一4汉语拼音5、6、75汉语拼音8、复习二、9、6汉语拼音10、11、复习三7汉语拼音12、13、复习四8识字(一)：1、2、3、9识字(一)：4、语文园地一、有趣的游戏10课文1、2、311课文4、5、语文园地二、我们的画12课文6、7、813课文9、10、语文园地三、这么做不好14识字(二)：1、2、315识字(二)：4语文园地四、我会拼图16课文11、12、1317课文14、15、语文园地五18该怎么办、课文16、17、1819课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜20复习21机动一年级语文教学工作计划篇三一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐
12、步形成主动的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优异文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基础的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、利用语文。6.学会汉语拼音。能说通常话。认识3500个左右常见汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.含有独立阅读的能力，重视情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会利用
13、多个阅读方法。能初步了解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，利用常见的表示方法写作。9.含有日常口语交际的基础能力，在多个交际活动中，学会倾听，表示和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常见的语文工具书。初步含有搜集和处理信息的能力。二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比很好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够
14、端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要深入加大管理教育力度，开展多个学习互助、小组评选活动，期望能达成教化改善的目标，提升其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯和生活习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基础做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的很好，音序清楚，这为本册的音序法奠定了基础。写字姿势有待于老师深入巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。三、教材分析1.本册教材依据课程标
15、准的精神，表现以下思想：(1)、全方面正确地表现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，重视开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。(2)、遵照语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、利用语文，提倡自主、合作、探究的学习方法，全方面提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。(3)、表现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全方面发展，为她们的终生学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、愉快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们全部有好
