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1、人人生而不平等游宇明 让自己的脚步走得更稳，尽可能提高行走的效率，这才是有志者的做法.罗琳青年时非常憧憬爱情，却遇人不淑，经常遭遇家庭暴力，这一跤简直是摔到悬崖底下去了，可人家硬是凭一部哈利波特站了起来。假若罗琳老是耿耿于命运的不公，一摔跤就停步，她还能凭巨额版税跻身于世界富豪榜吗？改变生而不平等，毅力也是一个重要的选项。人是为了站立和挺拔而生的,无论什么样的不平等都不足以成为我们的沟壑，关键在于我们要自己给自己一个公道,立下志向、积累本领获取生活已经“承诺”给我们的改变。“人人生而平等”，这是美国独立宣言里的第一句话。平等的美景曾吸引无数仁人志士为之跋山涉水。独立宣言关于平等的表述是就政治层
2、面说的，从社会学的角度看,人与人更多的是生而不平等.大家都是女人,你的朋友长得楚楚动人，身材也像是按照黄金分割律定制的，一出外，老老少少的男人就会用目光为她做全身按摩，她每天收到的情书可以办个展览馆；而你长相平平淡淡，眼睛有神但小了点,脸蛋很白却方了些，身材很高却有点儿像水桶，年纪老大，但骑白马的王子却迟迟不至.你与你的朋友在相貌上是生而不平等的.你跟上帝开后门,拿到了做人的通行证，托生在比尔盖茨家和托生在索马里难民家,结果是大不一样的.比尔盖茨是一个极具慈善意识的人，早已宣布身后要将自己绝大多数财产捐给社会，但比尔盖茨同时也表示想给三个子女每人留一千万美元，这笔钱即使在生活水平很高的美国，也
3、可以舒适地过一辈子。如果比尔盖茨以这种待遇在全球招聘干儿干女，估计报名的人会把美国挤爆。而做索马里难民的子女呢，不要说得到千万美金,就是解决喝水、吃饭、穿衣、受教育等基本生存层面的事也要脱几层皮.你与你的同伴年纪都是二十多岁,可找到的工作却区别很大,你必须天天付出巨大的体力,你的同伴则只需用用脑子，而且工资比你高一大截。其实也不是同伴特别聪明，而是在该念书的时候,他一心一意读书，小学、中学、大学、研究生一路升了上去，有知识、有技能，能够给公司创造巨额利润。而你为了照顾体弱多病的父母，为弟弟妹妹赚取学费，初中没读完就退学挣钱。你与同伴在最初的起点上是不平等的。仔细一想，人与人生而平等是相对的，生
4、而不平等却是绝对的。这种不平等,有的我们扭不过来,比如长相、家庭出身;有的我们完全可以进行“改造,比如学历、能力、金钱、社会地位等等。对于无法改变的不平等,你应该心平气和地接受它们；对于能够改变的不平等,你必须尽最大的努力促成它们的转变.想改变环境加给你的不平等,需要主动精神.人最可怕的不是因为遭受风雨坎坷，而是没有了对阳光和平坦的梦想.一个人只要心中树立一个目标，然后以自己的汗水、智慧、毅力一步步走近它,你就有机会享受成功的灿烂与辉煌。如果你身处低洼之处，却从未有走向高地的愿望,你的生命就长不出让人仰望的风景。行走难免磕磕碰碰，摔那么一跤、两跤,脚板出点血、膝盖破点皮、胳膊青紫那么三五个地方
5、,不是什么大不了的事。摔了跤，自己站起来，调整一下走路的姿式，人人生而不平等游宇明“人人生而平等,这是美国独立宣言里的第一句话。平等的美景曾吸引无数仁人志士为之跋山涉水。独立宣言关于平等的表述是就政治层面说的，从社会学的角度看，人与人更多的是生而不平等。大家都是女人，你的朋友长得楚楚动人,身材也像是按照黄金分割律定制的，一出外，老老少少的男人就会用目光为她做全身按摩,她每天收到的情书可以办个展览馆；而你长相平平淡淡，眼睛有神但小了点，脸蛋很白却方了些，身材很高却有点儿像水桶，年纪老大，但骑白马的王子却迟迟不至。你与你的朋友在相貌上是生而不平等的。你跟上帝开后门，拿到了做人的通行证，托生在比尔盖
6、茨家和托生在索马里难民家,结果是大不一样的。比尔盖茨是一个极具慈善意识的人，早已宣布身后要将自己绝大多数财产捐给社会，但比尔盖茨同时也表示想给三个子女每人留一千万美元,这笔钱即使在生活水平很高的美国，也可以舒适地过一辈子。如果比尔盖茨以这种待遇在全球招聘干儿干女,估计报名的人会把美国挤爆.而做索马里难民的子女呢,不要说得到千万美金,就是解决喝水、吃饭、穿衣、受教育等基本生存层面的事也要脱几层皮。你与你的同伴年纪都是二十多岁,可找到的工作却区别很大，你必须天天付出巨大的体力，你的同伴则只需用用脑子,而且工资比你高一大截。其实也不是同伴特别聪明，而是在该念书的时候，他一心一意读书，小学、中学、大学
7、、研究生一路升了上去，有知识、有技能，能够给公司创造巨额利润。而你为了照顾体弱多病的父母，为弟弟妹妹赚取学费,初中没读完就退学挣钱。你与同伴在最初的起点上是不平等的.仔细一想，人与人生而平等是相对的，生而不平等却是绝对的。这种不平等，有的我们扭不过来,比如长相、家庭出身；有的我们完全可以进行“改造”，比如学历、能力、金钱、社会地位等等。对于无法改变的不平等,你应该心平气和地接受它们；对于能够改变的不平等，你必须尽最大的努力促成它们的转变。想改变环境加给你的不平等,需要主动精神。人最可怕的不是因为遭受风雨坎坷,而是没有了对阳光和平坦的梦想。一个人只要心中树立一个目标,然后以自己的汗水、智慧、毅力
8、一步步走近它，你就有机会享受成功的灿烂与辉煌。如果你身处低洼之处，却从未有走向高地的愿望，你的生命就长不出让人仰望的风景。(杂文报007年6月26日，有删节）【读后感】“人人生而平等”还是“人人生而不平等,作者作了辩证的解读.我在戏说资本先天论一文中说：“我们常常觉得,一个人一出生,很多问题就已经决定了.除了游宇明在这里说的长相、家庭出身以外,还有天赋的差别,出生和成长的环境，也是显然不平等的。一个出生在大城市里的儿童和出生在西部穷山沟里的小孩，每一分钟的环境给予他们的影响都存在着巨大差别,这些都会给他们日后的思维和教养打下烙印。这种差距或者说是“不平等”，不管社会如何发展，都不可能消失.社会
9、所能做的，是尽可能缩小差别而不可能填平沟壑。社会救助，普及教育,公开招聘,通讯工具的发达，远程教育的推广,人口流动的加速,这一切都是缩小差别的客观因素、政策环境。但要实现对阳光的梦想,更需要走向高地的愿望和艰辛攀登的汗水.如果回过头来，对社会的不平等仍然充满着疑虑和愤懑,那就按俄国作家契诃夫说的：“有大狗，也有小狗.小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱，所有的狗都应当叫,就让它们各自用自己的声音叫好了。”同样，社会的公平也是相对的,在每一个具体场合,不公平可能是绝对的。如果短时间不可能从根本上改变这种不公平、不平等，那么，我赞成作者的观点:对于无法改变的不平等，你应该心平气和地接受它们；对于能够改
10、变的不平等，你必须尽最大的努力促成它们的转变。人類生而不平等傳奇的NBA 高手 Michae Jordan，天生就是打籃球的,他有一陣子跑去打棒球,後來還是有點黯淡地回到籃球。eWods 從小就對小白球非常有感覺,雙親也一路乘勢培植，到今天無論在球技或球品上,都是絕頂。他們的表現,實在不能用一句吃得苦中苦，方為人上人輕易帶過。因為 Woods 再怎麼努力,也無法成為 Jrda，反之亦然.他們的特殊才能是與生俱來的，也就是說，早就寫在其細胞核 的 基因 裡面。人類是生而不平等的。為何人類生而不平等 即使父母親都是天才，生出來的小孩子當中，也會有平庸之輩。反之亦然。這是因為在精子與卵子 (統稱 配
11、子)的產生過程,減數分裂 使得每個配子的遺傳資料減半，只得到原來父母親的一半。不但如此，在減數分裂之前，還要先進行基因重組，因此每個精子所分到的一半基因，並不完全一樣，卵子亦是如此。另外，雖然得到了某些基因，但內在或外在因素,仍影響這些基因是否啟動。這也說明為何歷史上沒有一個朝代可以萬萬歲,因為遲早會出現一個尼祿 或 商紂.因此，當某一個精子與卵子結合時,只是億萬個可能組合中的一種;而這個組合的成果，孕育一個新生命，攜帶有一組特別選定的基因,這些基因的啟動與相互影響,決定了這個新生命的一切內外在性質。現代分子遺傳學研究顯示,人類所有特質，都決定於其基因.包括了人種、身高、膚色等基本外在表現，乃
12、致聰明、才能、疾病、肥胖、樂觀、憂鬱、性格等,可以說基因決定了一切。 幾年前,我曾經開了一門通識課細胞與分子給非主修生命科學的同學們選修，希望他們對人類也是屬於生物之一這件事，能夠有所認識與覺悟，以便秉持更正確的人生態度，生活在地球上。當我講到基因決定一切時，同學們都不能認同；當我再更明確地說,包括了 智慧、冒險、記憶力、情緒等細微特質，都完全受到基因的控制，全班幾乎抓狂,根本無法接受. 有同學馬上質問那麼，假如一切都由基因決定，教育何用？ 我的回答又引起譁然教育的力量的確相當有限,後天的教育是無法改變基因的。例如，再好的大學,都無法讓Mchael Jordan 變成 TerWods。世界上形
13、形色色的人類,就好像 元素週期表 上面的種種元素，都是自然界經過前述組合,所產生的多樣性成果.人類之不同資質或才智，有如金屬之有金銀銅鐵錫一般,是很正常的現象。每個人天生所分配得到的基因組合，也有不同，有些人是金、有人是銀，或是銅鐵錫等資質。生物的多樣遺傳特質,像一列演化的火車，以 DA 的複製與突變為引擎,馳騁在生命的軌道上，成就了地球如此多采多姿的生物圈。教育要啟發一個人的特質 顯然，大家都想要成為金質的人，天生就分配到一些好的基因。能夠上大學、念研究所,甚至得到博士學位，都已經是金質、銀質的人才。然而,很辛苦的，這些金銀人才命中註定要領導人類社會,服務整個人群。因為,只有優質的人才，才能
14、承受這些重任，也必須義無反顧地承受，並且完成任務。另一點不幸，就是金質人才，所受的期望與壓力,絕非平常。以棒球投手為例,無疑王建民 與 曹錦輝兩位，天生資質非常好，一路從台灣打到美國大聯盟；然而一級級往上爬升時，隨之所來的嚴格要求與挑戰,亦成正比提高.在大聯盟球賽的光鮮與喝采之背後,有很多辛苦與血汗，而其痛苦與快樂的幅度，也遠非一般人所能想像，很多小說或電影有類似的描述。教育沒辦法把一個人變成李遠哲、王建民 或 畢卡索，即使把銅質的人才,提升成為銀質,目前都不太可能；像是要把鉛轉換成金,目前化學家還做不到。老實說，我認為也沒有必要。教育最主要的功能是啟蒙，充分把一個人的資質開發出來金質的人才,
15、培養他金質的任務；鐵質人才,就讓他充分掌握鐵質的工作；金銀銅鐵錫整體配合起來，才能順暢地推動整個社會運行。再以金屬為例子金銀作為飾品相當亮麗，但是若用來打鐵釘，則嫌硬度不夠;鋁金屬不夠漂亮,也不夠堅硬,但是比重很輕,作為飛機材料很理想。假如整個地球上只有一種金屬，即便全部是金，你想這種地球可能經營得下去嗎？ 教育就是要提供適當的環境，讓金銀銅鐵錫各式人才,受到相當的培育，充分發揮自身的特性與功能,在其一生當中，適任且愉快地生活,同時努力服務社會。 這也令我們反思，那種把所有學生一視同仁，進行同質化教育失敗的原因.已經有太多例子，以令人震驚的悲劇收場，讓我們目睹老師、教練或父母，一昧鞭策一個銅質的人奮力向上以成為金質人才，所付出的空盼與失望。我們也看過一些不適任的人才,因緣際會佔據了重要職位，所造成國家社會的大災難。然而，如何能夠慧眼識英雄辨別各種人才,精準定位人才的本質，建議合適的未來，則絕對不簡單；但這就是教育必須做的事，去培育學生的完整人格。可惜目前台灣各級教育,大多無法體認或力行;只有少數幸運者，遇到他生命中的伯樂,挖掘其潛藏資質,給予及時培育，成就所適切的人格。要珍視特殊人才，因為他們都像金銀一樣稀少難得。小學生之間,看到別的同學有特殊才能時，大部分反應都是有什麼了不起，那又怎麼樣!
