《人教版EEPO板块式备课三年级数学上册教学教案_(一二三单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版EEPO板块式备课三年级数学上册教学教案_(一二三单元)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学三年级上册教学教案 (板块结构式)概况课题：第一单元：毫米的认识课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第一课时班级：三年级 时间：双目标1、认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学。重点、难点认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度。使学生的掌握估测方法,培养估则的能力。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价设疑引入，激发兴趣。一、引言:指名说出我们忆已经学过的长度单位?3（听讲想）量比较长一点的物体的长度用什以作单位,量比较短一点的物的长度用什以作单位?
2、 用课本实例，引导交流。二、估测数学书的长、宽、厚的长度：1、请大家观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填表？2、你是怎么想的？讨论交流。 5（看讲做）（表格）1、数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 2、因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。3、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 4、让学生先在小组上交，然后再在全班上交流。组织小组讨论，团队合作。三、揭示课题：1、板书：毫米的认识2、学生动手测量实际长度： 7（看想讲做:动静转换）1、认识尺度上的1毫米
3、有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。同桌交流，加深理解。四、建立1毫米的概念和认识厘米与毫米之间的进率：1、板出：1厘米=10毫米 2、归纳。 10（看讲做：小动）二人小组活动：1、让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结。 1厘米里面有10个1毫米。 2、交流。练习，巩固已学知识。五、巩固发展：小组探讨交流： 12（听想做看：动静转换）1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品并用毫米作单位量一量它的长度。引导归纳、总结。六、全课
4、小结。 3（听想讲）概况课题：第一单元：分米的认识课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第二课时班级：三年级 时间：反思评价双目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。重点、难点认识分米，建立1 分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。反思评价内容提要T关键项、方法&策略创设情境，激发学习兴趣。一、 创设情境。5（想做讲）1、昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？2、发现问题，提出问题。让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。（1）、两人为一组测量桌面的长、宽
5、。（2）、全班交流。 （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）发挥团队作用，小组协作完成。二、揭示课题：6（想做看讲：动静转换）1、板出：分米的认识 2、建立1分米的空间观念。(1)、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 (2)、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 (3)、用手比划1分米有多长。 (4)、闭上眼睛想一想1分米有多长。3、板出：1分米=10厘米延伸知识，引导动手操作。三、 认识几分米。 10（看想讲做）建立1分米的空间观念：1、用分米量：在尺子上认识几分米。2、出示课
6、件让学生认识几分米：量绳子的长度：（让学生先估测，然后再测量。）自主与协作结合。四、巩固发展。15（看想做：动静转换）1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打错误的打 。（1）一条裤子长9分米 （2）一张床长5分米 （3）小明高14分米 （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 （1）、二人小组活动。（2）、相互交流，纠正。（3）、学生独立完成练习三第4题教和第五题、第六题和第七题。培养学生发言说话才能。五、全课小结。 4（想讲）说说这节课你有什么收获！概况课题：第
7、一单元：千米的认识（1）课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第三课时班级：三年级 时间：双目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点、难点建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度。要求学生到路边观察路标教师制作一块路标。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价创设情境，激发学习兴趣。一、 认识千米。1、出示老师制作的第一块路标。2、小结：千米是比米大的长度单位。7（看讲）1、学生汇报到路边观察到什么。 2、让学生理解、体会从某某两地之间路线长6千米的含义。 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意
8、义。 结合实际，利于理解。二、建立1千米的长度概念。15小组活动（想讲+做：动静转换） 1、从校门口到*大约是5千米，那么你是否知道从校门口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？2、从*路口到*处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。3、板出：1千米=1000米 培养自主学习能力。三、巩固知识、应用知识。15（想讲做）1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 1练习二第二题 2补充题（略）培养学生归纳总结能力。四、 全课总结。3听想讲）（略）概况课题：第一单元：千米的认识（2）课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第四课时班级：三年级 时间：双目标1、进一
9、步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力。重点、难点体验1千米有多远。反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价以旧引新，帮助复习已学知识。一、复习 7（看想讲+做）1、 让学生说说1千米有多长，具体说一说。1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、完成填空题。1千米=（ ）米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1分米=（ ）毫米 动手操作，团队协作，让学生感受集体的作用。二、学生实践：30（看想讲+做：动静转换）（把全班学生分为10个小组进行测量）1、 到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、 提问：一个小组量出100米，10个小组一
10、共量出多少个100米？是多少千米？3、体验1000米有多远。分小组活动解决问题， 汇报与交流。 （1）、说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 （2）、怎么算？（3）、让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。引导学生归纳、总结。三、全课总结。 3（想讲）（略）概况课题：第一单元：米与千米的换算的认识（3）课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第五课时班级：三年级 时间：双目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。重点、难点米与千米之间的换算方法。反思
11、评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价以情境激发学生对学习的兴趣。一、 创设情境，探索新知。1、 出示情景图：2、 选钥匙开门：（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门。）3、小结：千米和米之间换算的方法。 10（看想讲） 让学生先选后说想法。 今天我们一起去数学王国旅游好吗？ 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米。）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁，（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千
12、米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 。6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。以故事形式出现，激发学生学习热情。二、巩固、运用。（出示数学王国里的数学景象）1、小组互动。2、交流、汇报。25（看想讲做：动静转换） 哗！数学王国多美呀！有树、有花、还有。 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？引导学生发言。三、全课总结。 5（听想讲）让学生说说你游数学王国你的有什么收获！概况课题：第一单元：长度单位的认识练习课（4）课型：要素组合 授课教师：徐暄课时：第六课时班级：三年级 时间：双目标通过练习，使学生进一步掌握所学的长度单位。能进行简单的长度单位的计算和
