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1、小班幼儿习惯培养筹划一、 班级状况分析班级中只有12名幼儿，其中女生3名，男生9名。在开学一种月以来发现了许多不好的行为习惯，有的是本年龄幼儿的特点，有的是由于家庭环境的影响。现分析如下:1、虽然幼儿已经习惯了幼儿园的学习生活,但在离园的时候还浮现哭闹的现象。2、没有较好的入厕习惯。如下课多次提示还不去上厕所，到上学时间就说要去了 ；尚有的男生上厕所时候总会尿些在裤子上;有的女孩子不敢上厕所;不会擦屁股等 。3、喝水方面。有的孩子不爱喝水；在排队喝水的时候常常发生推挤；不会较好的拿杯子;喝水有的时候边走边喝。4、吃点心。许多幼儿有偏食的现象；不会自觉保护桌面和地面的卫生。5、部分幼儿有咬衣服、
2、允吸手指的现象。、玩具不会自觉收拾整顿,在玩的过程中常常发生争执。7、自我保护意识差。常常会玩危险地游戏。、倾听习惯较差,喜欢插嘴。二、习惯培养目的 、初步萌发幼儿对学习的爱好，逐渐形成“上课”意识。上学时，能在教师提示下端正坐姿，不随意离开座位，并能将故意注意集中到教育活动中。能大胆回答问题,懂得插话、抢话是不礼貌的行为。、爱惜学具,尝试按教师规定使用学具,不随意损坏学具。3.逐渐适应集体生活环境，能和同伴共同游戏,和谐相处，有玩具人们一起玩（不独占、不争抢、不拿回家)，不乱动和拿别人的东西。4、学会有礼貌地与周边人交往，会用礼貌用语体现问候、辞别和道歉，平时能大胆回答成人的问话。5、培养幼
3、儿爱家庭、爱幼儿园、爱父母、教师、同伴及家庭其她、有初步的“好、坏、对、错”的观念，有做好孩子的愿望,能遵守家庭和幼儿园的生活规则,听大人的话,不任性。7、有自己事情自己做的愿望，在成人的指引下,能完毕洗手、穿衣、穿鞋、系扣子、等自我服务性劳动。8、养成良好的进餐习惯，改正不良的睡眠习惯（吮指、咬指、玩弄生殖器等）能安静、独立地进餐，不挑食，不剩饭,逐渐学会饭后擦嘴、漱口。9、养成良好的喝水习惯。 10、有讲卫生保护自己健康的观念和习惯。、有自我保护意识,初步理解保护自己和她人安全的简朴常识。三、培养环节1、要让幼儿结识习惯的重要性，我们可以通过讲故事、让孩子分析案例等多种方式来进行,是她们切
4、身感受到习惯的重要性。、要家长、教师、幼儿园保持教育的一致性。3、建立一平常规,进行系列化教育。4、进行楷模教育。用多种教育行动进行楷模教育。5、要及时评估,要表扬,用多种方式表扬、引导。6、良好习惯的养成是需要持久的训练。是要进行观测、分析、评估、引导、训练等等,这是不可缺少的环节。小班幼儿生活习惯养成的重要性生活是人生的第课,也是最基本的课程。生活活动是幼儿园课程的重要构成部分,它平凡而琐碎,由许许多多生活细节构成。生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心健康，并且也是幼儿综合素养的体现,因此,在幼儿园的生活学习中教师会运用游戏化课程,培养教导幼儿良好的生活习惯。“习惯形成性格,性格决定命运。”美
5、国教育家约凯恩斯的名言有力地阐明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的,将随着幼儿的毕生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，我们要花掉十倍、百倍的努力将她改正,会使幼儿终身受其害。有许多叶曾指出某些青少年的违法犯罪行为,追根溯源，都是由于初期没有形成良好的习惯。因此，良好习惯作为一切教育的基本和归宿,应最先培养最先形成，它是幼儿成人之主线。17世纪捷克出名教育思想家夸美纽斯指出:德行应在邪恶尚未占居心灵之前,早早就教。因此，初期家庭教育的第一要务就是要夯实地培养幼儿良好的习惯。这时候，幼儿园游
6、戏化的课程会曾加幼儿的爱好，起到有事半功倍的作用。爱好是幼儿学习的原动力，对于三岁的孩子来说,趣味教育法将使教师组织活动事半功倍。幼儿刚入园，面对那么多的小朋友,那么多同样的物品往往会认不清找不到,虽然我们都会为幼儿贴上小标志,但效果都不是很抱负。重要因素在于这些标志都是教师事先准备好后指定给幼儿的,幼儿也许由于不喜欢、不想要或者是记不住。因此我们从幼儿爱好出发,让幼儿选择喜欢的图案，然后让幼儿去水杯架、毛巾架、床、鞋柜等处寻找相应的图案。在寻找的过程中,幼儿对自己的小标志有了初步印象,之后教师要常常检查、询问进行强化，幼儿便能在尽量短的时间里结识自己的物品。在这个过程中,幼儿也建立了粗浅的相
7、应概念。好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特性，我们把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，让孩子在看看、说说中理解内容,懂得粗浅的道理,从而掌握动作技能。在学吃饭的过程中，我们要培养幼儿自己吃饭的欲望，让幼儿独立进餐，虽然边吃边掉饭粒,但教师还是坚持让幼儿自己吃,随时协助纠正拿勺的姿势。我们还不时提示幼儿:“吃饭时,要坐好,不掉饭,不洒汤，这样才干长得高。”在针对幼儿掉饭粒现象中,我们的语言课，给幼儿讲了大公鸡与漏嘴巴的故事,从中教导幼儿要爱惜粮食。目前孩子进餐时偏食现象较多,有的则是咀嚼能力不够所致，多数幼儿不喜欢吃菜是嫌老，不肯多嚼。教师就在设计课程时，向幼儿传授粗浅的营养知识，如
8、:多吃胡萝卜眼睛就可以变得明亮。在其她环节中,运用班级主题活动的小狗乖乖,我们要像小狗乖乖学习，不挑食,不剩饭，我掉饭粒。使孩子在快乐的氛围中边学边吃,徐徐地使孩子感到吃饭也是一种乐趣，从而更好地进餐。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最快乐事莫过于游戏了,游戏是孩子幸福的源泉,国内出名教育家陈鹤先生说“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”孩子特别喜欢边说边玩，抓住这一特性，我们就让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同步注意个别孩子的指引培养。例如,我们在科学区，我们把小狗乖乖身上的斑点用某些塑料瓶的上半部分制作，让幼儿拧拧盖盖,以得到锻炼。在娃娃家放置某些娃娃,让幼儿做喂宝宝的游戏
9、，给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋,在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。面墙上布置了某些五颜六色的花,花心用纽扣替代,在材料袋里给幼儿提供多种颜色的花瓣，让幼儿根据自己的爱好、爱好、扣纽扣、解解、玩玩。在操作活动中发展孩子的手眼协调能力,锻炼小肌肉,使幼儿的自理技能得以巩固和强化。游戏对幼儿有巨大的吸引力,因此比较容易鼓励她们克服困难,努力达到一定的目的,从而锻炼幼儿的意志。幼儿生活方面的习惯养成在家庭中的更为重要。长期以来,幼儿良好行为习惯的培养始终未受到家长足够的注重，是家庭教育中普遍存在的问题。殊不知，初期家庭教育首要的、核心的任务就是培养幼儿良好的习惯，这项工作应是家长最要优先考
10、虑的问题。诸多家长觉得孩子小、能力差，后来学习也不晚。然而在生活中,我们常常会听到孩子的这些祈求：“我来洗,我来拿,我自己等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小，不会做”。家长过度爱惜,许多应当孩子自己去做的事，家长习惯包办替代。孩子是家庭中的“心肝宝贝”，在家许多大人围着她转，哄她们开心,觉得只要孩子健康就好,觉得穿衣服、吃饭等能力孩子到了一定年龄，自然而然地就会学会。目前孩子小,不必急于让她们自己动手，并且越小越难教，孩子大了,学得也快。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一顿饭,要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮她们解小便,穿脱衣服，大人觉得这是义不容辞的事。却不
11、知到处包办替代，幼儿的独立愿望会徐徐消失，养成依赖心理,从而导致发展缓慢。幼儿良好习惯的培养需要从多方面开始。需要家庭成员的共同努力。一方面，家庭成员要统一结识。这样才干使幼儿朝着一种目的去努力,巩固已有的好习惯。另一方面要发明良好的家庭教育环境。诸多家长在家中怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差,手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏,觉得还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手，成果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长懊悔没帮她洗；孩子非要自己穿衣服,成果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间因此许多家长觉得与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少
12、避免麻烦。其实，家长这种回绝孩子动手做,包办替代的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了能力和独立性的发展。培养幼儿良好的习惯,家长必须要注意方式措施。如果方式措施不得当,虽然家长再努力,效果也不好。良好的家庭环境涉及物质环境与精神环境。在这两个因素中，家庭的精神环境是更为核心的因素。良好的家庭精神环境带给幼儿的不仅是健康的体魄,更重要是健康的心态。温馨、民主、和睦的家庭，使幼儿富有爱心、同情心，能懂得什么是尊重和理解,同步也能养成幼儿活泼开朗、乐观外向的性格;干净、整洁的家庭环境,会让幼儿潜移默化地形成讲卫生,做事有秩序有条理的意识和习惯。幼儿不良习惯的形成,究其因素,不外是幼儿自身和教育
13、者两个方面。在幼儿方面，由于不知何为对错，加之自制力差，也许在不自觉中放任自己,随心所欲而形成不良习惯；在教育者方面，我们教师对幼儿观测不细,约束不严等往往是重要因素。因此,在幼儿园发现幼儿有不良习惯时,我们要及时地引导幼儿从而达到纠正的目的。“教育者要一方面接受教育。教师平时应加强学习,不断提高自身的思想、道德、文化修养,努力学习幼儿教育专业知识。用心地进行教育反思，“学、思、行”结合。家长在教育孩子方面也要用心地向课本学习,用心地向孩子学习。此外，要培养幼儿的良好习惯，教师和家长要特别注意自己的言行。言传身教,对幼儿影响巨大，小到小事小节,大到人生观、世界观都会对幼儿产生全方位的影响。 教育不是万能的，教育的过程也不是永无错失和疏漏的。教育的错失和疏漏，也许会使幼儿形成某些不良习惯。但是,幼儿的可塑性很强，某些不良习惯虽已形成却尚未根深蒂固,只要及早发现，及早纠正,还是可以亡羊补牢的。综上所述，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断倡导素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分注重幼儿的习惯的培养,觉得“习惯养得好，终身受其福,习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力,能为其毕生奠定基本。
