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1、小学英语 第五期研修活动 观摩任务（2013.11.14）天津市南开区风湖里小学 郭雪一、 思考并尝试回答以下问题：1、您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？答：小学低段英语阅读训练是指培养学生良好的阅读习惯，帮助学生认读词、句，获取信息，为高年级的长语篇阅读打基础。阅读很必要。英语阅读不只是一个语言学习活动，还是语言运用活动，能帮助学生积累语言素材，更好的习得第二语言。阅读训练最重要目标是培养学生的思维能力。2、这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节
2、？ 答：1、热身：唱与所学内容主题相关的歌曲或歌谣；观看相关的影视片段。谈论相关经历等。 2、听：在教师的带领下了解文本的主要内容及主要词汇。一起回忆整个文本，教师将相应的单词图片贴在黑板上。 3、读：学生跟光盘或录音阅读文本。 4、讲：每节课根据情况选择1-2个活动，让学生更加熟悉文本内容。 5、编：改编或表演文本。需要注意的让学生整体感知文本，而不是独立词汇的学习。还要注意活动的激趣性和有效性，防止学生学了一半就觉得枯燥。3、小学低段的英语阅读启蒙如何进行？ 选择学生喜欢的话题或贴近学生生活的小故事，激发学生自主阅读的积极性，课上选取适合学生年龄特征及文本的活动帮助学生理解并掌握文本中的重
3、复语言，用由易到难的操练给学生搭梯子，使学生能够将语言应用到实际生活中，建立奖励制度，鼓励能够在课下使用文本所学语言的同学，以培养其自信心，在学生间举行竞赛，让学生有热情持续阅读，培养学生热爱阅读。二、选择作答：（选其一）看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？ 答：我比较欣赏的是1、练习多样化， 如读卡片，小组谈论，做动作猜单词，猜图片在哪等。2、学练结合，与学生实际生活相联系，如让学生想还有什么超市、公园等，进行表述，练习了新单词的使用。3、多维互动：有老师对学生的，学生对学生的，学生对老师的；一对多的，多对多的；提高了练习的有效性。 老师说单词学生做动作的环节是否应该放到老师做动作学生说单词之前？学生做动作比说单词难度要低些。三、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。 答：可以把阅读和课内单词相结合，使用句型做单词替换练习，可以帮助孩子进行知识整合，并将学过的句子运用到生活中。四、请用一句话表达您对陈老师谢意。感谢陈老师为我们上了一节脉络清晰、形式多样的课。
