《PEP六下全学期教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六下全学期教学反思（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档PEP六下全学期教学反思教学反思 第 周长期以来，人们小学英语老师的语言知识才能要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字
2、多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛开展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一局部是获得新义的旧词， 3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间互相浸透的现象越来越普遍。 教学反思 第 周 本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时就用它充当足球，和学生现场玩一场足球比赛。果然不出所料，当我带着纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进展一场足球比赛时，瞬间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。于是我顺着思路与学生介绍说Lets
3、have a football match between boys and girls.引出生单词 match 和between。同时教授新单词。学生的兴趣很足，读单词的劲头也很大，声音洪亮、表情冲动饱满。接着我做了一个传球动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。我借机让一生接着传球。于是，引出单词pass和passes。一生抢过“球”，就把它扔向“球门”讲台，我借机说，Oh，its a goal !于是goal的问题解决了。接着，我做了一个踢球的动作，并成心将球踢到一生的头上，球从他的头上弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。看来，生的进球经历和智慧还蛮多的。我借时机解决了kick、b
4、ounce off 、another、和won 几个单词，学生大笑不已，我同时呈现laugh at 词组。到此，我轻舒一口气。本科时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了，学生留下了深入的印象，而且在进展下面的读写环节时，生的兴致还不减。我感觉非常的快乐，也很有成就感。 教学反思 第 周 新课程标准中说明：“激发和培养学生学习英语的兴趣”是根底教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见证“兴趣”是英语学习的关键所在。“学中用，用中学”是我们老师一直提倡的观点，由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛非常活泼，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。新课标给了
5、作为老师的我们一定的压力，唯有通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，才能使我们的小学英语教学工作更上一层楼。 确实，生动有趣、真实自然的情景教学，对我们平时的课堂是多么的重要。老师和学生都能在轻松地学习气氛中到达各自的目的。这，应该是每节课都力求到达的境界！ 学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝毫不觉得枯燥疲惫。但引导得太多，没有完全放手让学生去进展合作学习，较少发挥学生的学习主动性。 教学反思 第 周 本课是一节复习课，也是一节综合课程，其目的是通过本课时教学，学生能纯熟掌握各个季节的天气、穿着和活动特征。并且能对自己最喜欢的季节进展相关描绘，写作。 教学前的准备工作是
6、非常重要的。在教学之前,我首先认真的备课，备教材，分析p 整个单元的重点难点；备学生，分析p 学生应该掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其做大的效益；然后进展教学的设计；再考虑在教学过程中应该准备哪些教具，如：单词卡片、课件以及老师自制词卡等。 经过精心的设计，本课做到了设计思路较明晰，教学各活动循序渐进，从单词的复习到句子的运用，到文段的写作，大局部学生能在老师的指导下，一步接一步地学习英语文段的写作。 在本节课的教学中，做到了让学生利用所学的英语知识，最大限度的发挥写作才能，并能使得读和写有机结合。 但是，教学总是一门遗憾的艺术，本节课的教学遗憾有
7、如下几方面：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如Role playing和Group work都是学生运用新学句型进展问答，浪费了时间。总之，到达了我课前的预设目的，学生的听说才能得到了开展。 教学反思 第 周 本课时采用任务型教学，利用学生喜欢的游戏和竞赛活动，调动学生的表现欲望以及其学习的积极性，在整个教学过程中，表达出学生主体教学的思想。 关于值得考虑和改良的地方： 1.学生虽能在课堂老师的指导下进展作文根本构造的写作，但缺乏分层教学，由于学生程度的不统一，老师要对程度较高的同学进展拓展教学。 2. 由于英语教学的局限性，学生还不能自由发挥英语写作的才能，但可以通过其他形式
8、，开展学生的创作力，发挥学生的创新精神，使学生不应该只拘泥于老师课堂的框架中。 3.靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，
9、也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。 教学反思 第 周 本课关于值得考虑和改良的地方： 反思一、英语应用才能需要相应的词汇。 “不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思二、小学英语老师应有开展意识 。 一向以来
10、，人们对小学英语老师的语言知识才能要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 教学反思 第 周 在英语学习过程中，阅读是让学生发现一门语言魅力所在的最 佳方法。如何上好一堂阅读课已成为诸多英语老师考虑的问题。 老师的语速是影响学生听力和理解力的重要因素。老师适当地、有目的地调节语速有利于学生的课堂效率。上课的过程中，重难点应当放慢语速，确保每一个
11、学生都能理解老师的意图。 在新内容教授时，总想让学生理解该知识的辐射点，不自觉地拓展了一些琐碎的内容，与本课内容不相关的内容，这无疑会使学生加重负担，忽略了本课的重难点。类似关于文化或词汇、句型拓展运用可考虑更灵敏的方式，如每两周开一节课专讲一些有趣的典故或实用的句子来扩宽学生的视野，激发学生的兴趣。 小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略是我们的重点。新课程标准阐述了英语学习策略，这无疑对英语老师的教学策略提出了新的要求：能在理论教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法进步学习效率，培养学生自主学习的才能
12、和自身开展才能。 教学有法，教无定法，贵在得法。阅读的才能是英语学习才能培养的一项重要指，作为小学英语老师对于探究如何上好一堂阅读课，如何设计好每一个利于学生进步阅读程度的环节，我们还需通过不断地理论来积累经历。 教学反思 第 周 在小学英语的教学的过程中，很多老师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常热闹，使学生在快乐中承受老师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前老师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响老师的
13、教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生那么普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。 我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 还有，小学英语老师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语老师
14、无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 教学反思 第 周 “不学习语言规那么，不掌握相当的词汇，英语的应用才能就是空中楼阁”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们努力做到如下几点： 一、 面向全体，分层教学。 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有
15、效的鼓励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身理论中，培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神，理论才能，无形中调动学生的言语资料库。在理论中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天喜欢游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开场游戏之前讲清规那么。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。 教学反思 第 周 新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要
16、促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。 4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 5、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性 6、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 教学反思 第
