《留守儿童学习困难的教育策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童学习困难的教育策略（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、留守儿童学习困难的教育策略1. 增强与留守儿童家长或临时监护人的联系（ 1）通过家访或电话等方式，与留守儿童的家长或临时监护人联系。教师对学生实行家访或与家长实行电话沟通，是教师有效教育学生的必要手段，也是教师的职责所在。通过家访或电话联系，对留守儿童 的情况有了更具体的了解，通过与临时监护人的沟通和交流，争取到 他们的支持和配合，对留守儿童的学习产生积极、正面的影响。（ 2）利用节假日召开家长会。留守儿童的学习问题，单靠教师的努力是不够的，家校联合，才能有效改善和解决留守儿童的学习问题。可通过家长会，争取家长的理解和支持。留守儿童家长会能够协助家长和临时监护人更新教育理念，了解准确的教育孩子
2、的知识和方法，明确经常与留守儿童及其老师沟通联系的必要性。家长们不再认为教育孩子就是老师的事，只有家庭和学校紧密联系，相互配合，才能把孩子教育得更好。（ 3）举办临时监护人培训班。举办临时监护人培训班的目的，是落实责任并教给他们科学的监护孩子的方式方法。通过培训会，教师将留守儿童在学校的学习、思想表现反馈给临时监护人，并请临时监护人谈论孩子在家中的学习和生活情况，提出自己在教育孩子的过程中遇到的困惑。教师就这些问题与临时监护人实行交流，告诉他们怎样改变留守儿童学习上存有的不良习惯，并探讨教育孩子的科学的方法，在教育孩子的同时也使监护人受到教育。2. 给予留守儿童更多的关爱（ 1）消除隔膜，拉近
3、与留守儿童的心理距离。留守儿童与父母分离，生活在缺乏温暖和安全感的环境中，很多孩子的性格表现出冷漠、内向、孤独，情绪消极、波动大。这些孩子在遇 到烦恼和困难时，一般闷在心里，没有心思学习，导致学习成绩下降。为点燃留守儿童学习上的希望之火，教师应该在生活上多关心、学习 上多辅导、课余时间多交流、遇到困难多协助、发现问题早解决，做 留守儿童的贴心人。（ 2）课堂上多注重、多鼓励留守儿童。与非留守儿童相比，留守儿童学习上的无助、情感上的思念、生活上的单调等逐步会形成一种压力，给留守儿童心理上造成一种自卑感， 带到课堂上，往往表现为沉默寡言、无精打采、很少提出问题或回答 问题、注意力不集中等。改善留守
4、儿童的学习问题，关键还是要从课 堂入手，在课堂上给予留守儿童更多注重和鼓励。教师要在课堂上把 更多回答问题的机会让给留守儿童，并结合实际情况予以表扬和鼓励， 培养他们学习的兴趣。此外，教师能够利用课余时间对留守儿童实行单独辅导，协助他们改善学习方法，树立学习信心。3. 同伴结对帮扶带动留守儿童学习留守儿童存有的学习困难，主要表现在课堂上注意力不集中，对讲授内容理解不透彻，作业分析不到位，完成作业时有一定的困难。寻找 成绩优秀的学生与留守儿童结为学习伙伴，这样能够协助他们养成良 好的学习习惯，也能够减轻留守儿童因长期与父母分离而带来的孤独 感。教师要尽可能地把品学兼优的学生和留守儿童安排在同桌，
5、实行 同桌帮扶。同时品学兼优的学生自愿跟留守儿童结对，互帮互学，实 行家庭辅导。4. 通过兴趣小组活动激发留守儿童的学习信心兴趣是孩子最好的老师，学校是孩子成长的乐园，教师只有想方设法为他们提供良好的环境，才能使其健康地成长，愉快地学习。对于性 格孤僻、内向的留守儿童，学校应通过展开丰富多彩的校园活动，鼓励其参与其中，改善其孤僻、内向的性格，在学习遇到困难时，能主 动向他人求助，进而增强其学习信心，提升学习兴趣。5. 为留守儿童开设心理疏导通道留守儿童因为亲情缺失往往会产生很多心理问题，所以，有必要对留守儿童实行心理健康教育，为留守儿童创设心理疏通渠道，让留守儿 童有地方倾诉心中的苦闷和烦恼，使教师能即时了解留守儿童心理状 况，以便有针对性地对其实行即时的教育和心理疏导。在学校展开心 理辅导工作，通过设立心理疏导信箱，为留守儿童提供合理的宣泄和 倾诉途径，即时了解并协助留守儿童化解心中的苦闷，调整情绪，使 留守儿童积极地面对学习和生活。留守儿童学习困难的教育策略
