《马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中央财政支持高等职业学校提升动漫设计与制作专业效劳产业开展能力工程建设方案马鞍山职业技术学院二O年十月第一局部动漫设计与制作专业建设根底 4一、人才培养模式 5动、课程体系改革 5三、建设“双师型教学团队 5四、实习实训基地建设 6五、校企合作育人，校外实践基地 7六、校内生产性实训基地建设初见成效 7一我院建设校内生产性实训基地指导思想 7二校内生产性实训基地管理运行模式 8三校内生产性实训基地建设初见成效 9七、社会效劳能力建设 10一师资培训与职业技能鉴定 10二技术效劳 11八、教育教学已取得的成绩 11九、需探索解决的问题 13第二局部 专业建设目标 14动、总体目标 14社、具体目
2、标 14一推动具有高职特色的教学改革，促进校企全面对接 14二探索系统培养模式，构建中高职衔接职教体系 15三建设多种模式的校内外实习实训基地，强化实践育人 15四深化教学改革，努力转变培养方式 16五建立和完善“双师结构师资队伍 16六建立第三方人才培养质量评价体系 16七提升社会效劳能力，建设共享型动画专业教学资源库 17第三局部 建设内容 19动、推进校企对接 19一学院对接企业，完善动漫设计与制作专业人才培养目标定位 19二专业教学对接岗位技能，校企共拟动漫设计与制作人才培养方案191、职业根本素质 212、岗位职业能力 213、可持续开展能力 22三专业课程对接职业技能，校企共同开发
3、专业课程 22四学历证书对接职业资格证书，推进实施“双证书制度 23五采用灵活的多样化教学方式，实现教学过程对接生产过程 24社、探索动漫专业人才系统培养 26一明确培养目标，构建中高职人才衔接培养体系 26二重构课程体系，融合中高职课程内容 27三、强化实践育人，建好校内外实训基地 28一校内实训基地建设 28二校外实训基地建设 29四、转变培养方式 31一推行任务驱动、工程导向等学做一体的教学模式 31二改造传统教学模式，破解校企合作时空障碍 32三调动教师积极性，创新教学模式 32四开展第二课堂提高学生专业的综合能力 32五、建设教学团队 33一校企共建“双师型教学团队 33二加强兼职教
4、师队伍建设 33三突出教学团队梯队建设 34六、实施第三方评价 36一建立人才培养质量评价机制 36二构建第三方人才培养质量评价指标体系 37三建立毕业生信息化管理系统， 实施毕业生职业开展监控 37四分析第三方评价，促进专业建设与改革 38七、提升社会效劳能力，建设共享型动画专业教学资源库 39一建设共享型动画专业教学资源库 39二校企共建实践教学培训机制效劳地方经济 40第四局部改革举措 41校、要解决的关键问题及主要方法 41一校企合作深度问题及解决方法 41二中、高职技能型人才培养衔接问题及解决方法 41三第三方评价的问题及解决方法 41四校内实践教学与企业生产实践相脱节的问题及解决方
5、法 42第五局部 保障措施 43校、组织保障 43校、制度保障 44三、资金保障 44第六局部专业建设进度与绩效 49第七局部两年建设经费全额预算及年度执行方案 50马鞍山职业技术学院动漫设计与制作专业建设方案马鞍山职业技术学院位于东部沿海兴旺地区和中部开展中地区 交会处、已正式成为长三角会员城市的马鞍山。为了响应“皖江城市 带承接产业转移示范区城市开展，马鞍山于2021年底就谋划构建“6653现代产业体系，加快形成现代加工制造基地、高新技术产业基 地、区域性特色化现代效劳基地。围绕完善城市综合效劳功能，支撑 现代化大城市，重点开展动漫与软件效劳外包等科技型效劳业；加快开展休闲旅游等生活性效劳
6、业。马鞍山职业技术学院动漫设计与制作 专业毕业生有力支持了马鞍山地方经济开展， 毕业生的良好素质和工 作能力得到地方政府、动漫企业一致好评！第一局部动漫设计与制作专业建设根底马鞍山职业技术学院于2007年设立的动漫设计与制作专业现有 在校生300余人。为了培养受社会欢送的、急需的动漫设计与制作人 才，我们本着“面向就业、打好根底、掌握技能的教学理念，先后 与上海张江动漫科技、马鞍山水木动画设计、 马鞍 山视聆通软件园、马鞍山红色势力游戏动漫咨询与筹划有限 公司、北京大学软件与微电子学院、宁波莱彼特文化传媒机构等动漫 企业进行密切合作，加强学生动画工程制作能力的培养。 经过四年的 开展，师资队伍
7、逐步壮大，校内外实训条件不断改善，学生综合素质 显著提高。我院领导高度重视动漫设计与制作专业的开展建设，先后投入 200余万元，改善专业办学条件。2021年就将动漫设计与制作专业确定为院级重点建设专业，加大扶持力度，有效促进了专业开展。2021年，我院动漫设计与制作专业又被评为省级特色专业， 专业开展的步 伐进一步加大。一、人才培养模式根据动漫行业的开展规划和动漫岗位的需求，我院不断地对高职 动漫人才培养模式进行探索与改革，初步形成了 “能力递进、工学交 替、双证融合的人才培养模式，构建了 “模块化教学+校内生产性 实训+顶岗实习的课程体系。通过工学交替、“教学做一体化、各 种技能竞赛、拓展训
8、练等教育教学改革举措，提高了学生的职业素养 和专业技能。二、课程体系改革根据企业、行业岗位能力的需求，我院动漫专业构建了 “模块化 教学+校内生产性实训+顶岗实习 的课程体系，将职业技能综合课 程与职业资格证书考核内容相融合，并先对?二维动画制作?、?三维 动画制作?等专业重要课程实施“教学做一体化改革，在精品课程、 优质课程和教材建设等方面取得了 一定的成果， 储藏了 一定的教学资 源。三、“双师型教学团队建设我院动漫专业师资队伍是一支既有扎实的专业知识、又有过硬的 生产管理能力，专兼结合的“双师型教学团队。动漫设计与制作专 业现有专职教师7人，其中副高职称1人，硕士以上学位2人，3人 正在
9、攻读硕士学位，校级专业带头人1名，具有“动画绘制员中级工以上职业资格证书教师4人，都有6个月以上的企业工作经历， 具备双师素质。专职教师具有较强的理论、实践教学能力和教科研能 力。近几年来，先后承当芜湖保兴旱水利工程动画宣传片、华亿集团 十周年庆典宣传片、中国第五届黄梅艺术节三维动画宣传片等制作任务。省级教科研工程2项；省级动漫专业教学改革成果二等奖 1项; 动漫专业省级特色专业1项；指导学生参加全省技能大赛，有多名学 生获一奖；参加学院的优质课评比、优秀教案评比和说课竞赛等活动， 多名教师获奖，成绩喜人！本专业聘请了马鞍山视聆通软件园、 马鞍山水木动画设 计等单位的5名动画设计技术专家担任专
10、业实习指导教师， 承当专业理论和实践教学任务，使本专业教师队伍在数量和质量上得 到了有效提升，促进了理论与实践的教育和谐开展。四、实习实训基地建设我院动漫专业已初步建立校内与校外相结合、 产学研一体化的高 等职业教育实习实训基地。校内实训基地情况一览表实训室名称数量实训室主要仪器设备主要实训内容二维手绘实 训室一间动画专业拷贝台60套、打孔机，动 画专业线拍仪两套，多媒体投影仪、 首响、黑板等。用于二维手绘动画设计与 制作，是马鞍山市职业资 格技能鉴定指定场所。二维动画工 作室一间动画专业图形工作站各 60台套、服 务器各一台套、投影仪、音响话筒、 白板等二维动画设计与制作三维动画工 作室一间
11、动画专业图形工作站各 60台套、服 务器各一台套、投影仪、音响话筒、 白板等三维动画和游戏的设计与 制作动画生产性 实训室一间动画专业图形工作站 32台套、效劳 器一台套、投影仪、音响话筒、白板，专业扫描仪1台、A3幅面专业是“企业工程进校园主 要场所。主要提供二维动 画、三维动画、游戏角色打印机一台，仿企业模式的工作台 等场景创作动漫造型实 训室两间回具、静物、衬布、静物台、石膏 像等绘画条件动漫造型根底设计与制作以上实习实训室总占地面积约 1200多平方米，实习实训所配置的仪器设备总价值200余万元，这些实习实训设施仅仅根本满足本专 业实践教学。五、校企合作育人，校外实践基地学院和计算机系
12、非常重视校外实践基地建设， 近几年已先后为本 专业联系对接了上海张江动漫科技、 马鞍山水木动画设计有 限公司、马鞍山视聆通软件园、马鞍山红色势力游戏动漫咨 询与筹划、北京大学软件与微电子学院、宁波莱比特文化传 媒公司等10余个校外实习实训基地，这些基地是本专业学生就业型 实训基地，学生有半年多的时间在企业实习实训I, 结束后大多被公司 录用。这种实训基地既培养了学生的实践动手能力、提高了学生的岗位专业技能，又解决了学生的就业问题。六、校内生产性实训基地建设初见成效一我院建设校内生产性实训基地指导思想为了贯彻落实教育部文件精神，提高教育教学质量，我院以“培 养高技能人才、增强社会效劳能力为主旨，
13、本着“贴近技术前沿、 创设真实环境、营造企业气氛、培养职业能力的实训基地建设理念， 按照“表达科技先进性、突出技术实用性、强调职业针对性、兼顾岗 位适应性的建设原那么，采用“场地换资源，效劳求支持等方式， 筑巢引凤，紧密联系行业企业，结合专业特点创新模式，建设了 “以学生为中心、以职业实践为主线、以实际操作能力为本位的技术先进、 环境真实，集教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术效劳为一体 的校内可持续开展的生产性实训基地。二校内生产性实训基地管理运行模式为实现学校教学环境与企业工作环境及文化的有机融合，在充分调查、论证的根底上，我院动漫设计与制作实习实训基地联合企业共 同参与管理，形成了 “合
14、作育人、协作生产、共同研发的运行机制。校企共同制定并实施人才培养方案，按照“ 4+2+1模式，即每 周4天工作、2天学习、1天休息运行。企业动画导演按照动画影视 级别的质量要求负责指导学生动画创意设计，我校再安排12名专业教师协助管理、参与并指导学生动画创意设计。参与动画设计的学生主要是有一定专业根底的大二或大三学生。所有参与学生因自身兴趣和专业特长被分配到人物设计、场景设计、 动画合成及后期特效等工作岗位；每组指定一名小组长，协助导演管 理本组工程设计；每组每周都有不同的工作任务，任务完成情况及时 张榜公布。在工作过程中完全按照企业生产模式来要求学生，建立了完善的考勤制度和工作质量审查制度： 对于工作态度认真，产品质量 优秀的学生，企业还设置了专项资金给予一定的奖励。根据教学安排，专任教师按时送课进基地，校企专兼教师合作完 成理论及实践各环节教学指导，真正实现教、学、做一体化的工学结 合的人才培养模式。三校内生产性实训基地建设初见成效2021年初，我院与马鞍山视聆通软件园签定深度校企 合作协议：由马鞍山视聆通软件园负责筹划的三维动画片 ?池塘蛀声?和二维动画片?成长漫画?正式进驻校园。这两个动画 工程的制作全部由我院学生承当，马鞍山视聆通软件园派驻 数名专业技术工程师导演常驻校园以指导学生生产制作，我院动 漫专业教师全程跟踪参与工程制作， 效劳并协助指导学生。二部原
