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1、word春夏秋冬教学目标1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、人8个生字和偏旁“雨、阝。2. 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3. 通过学习课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。4. 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。教学重点学习生字的音、形、义。教学难点学习春、夏、秋、冬的季节特征。教学准备生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入。同学们，你们知道一年有几个季节吗？你们是否认真观察过这四个季节有什么不同？不同的季节里，花草树木都有什么不同？大家回忆一下，然后跟着课文，一起来看看春、夏、秋、冬的美景。二、初读课文，自主识字。1、初读课文，读准字音。1
2、教师读课文。2学生初读课文，教师纠正学生的错误读音。3学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。2、学习生字“春、冬、风、雪，花。1教师用出示“春、冬、风、雪、花5图片，让学生说明图上画的是什么。2一起来学习“春、冬、风、雪，花5个生字。3教师出示生字卡片，让学生逐字认读，并开“小火车每个人读一遍。教师与时纠正错误。3、学习生字“飞、入。1出示“飞、入两个字的特点，让学生直观感受这两个字表示的动态特征。2教师结合图片容，分析字形特点，形象地解读“飞和“入的构造，引导学生更好地理解字义，并记住字形特点。3教师指导学生认读生字“飞和“入，并让一个学生上台演示动作，其他学生举手回答动作所对
3、应的字。4、认识偏旁“雨、阝，分小组学习给生字组词。三、课堂小结1、教师指名读生字。2、学生说一说这节课学会了哪些字。教师指定三个学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上进展书写。第二课时一、谈话导入师：同学们，上节课我们已经学习了本课的生字。那么同学们是否知道春、夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢？这节课我们一起来看看。二、复习旧知1、教师引导学生复习上节课的生字，学生开“小火车读抽到的字。2、教师指名领读课文，其他学生一起朗读。三、探究新知1、教师出示春、夏、秋、冬四个季节的景物图片，让学生说一说图片分别对应哪个季节。2、教师请学生描述图片容，并说说在不同季节看到的花、
4、鸟、树、木有什么不同。教师引导学生感受不同季节的景物特征。3、教师把学生分成四大组，分别命名为“春“夏“秋“冬，并让每组学生一起讨论、交流自己小组代表的季节除了有课文中的景物外，还有什么有趣、特别的景物。教师可举例，比如春天除了青草、红花以外，还有飞舞的柳絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子等。每个小组派代表发言，说说讨论出来的结果，比一比哪个小组说得更多，教师给予表扬和鼓励。4、教师引导学生学习“飞和“入的用法。教师说明“分和“入是表示动作的词，使用这两个词时要符合对应的物体特征。教师可以举例说“雪花飞“小鸟飞“鱼入河“鸟入林等，以“XX飞“X入X的形式让学生模仿着表达，并评一评学生说的是否正确。四、
5、课堂小结1、教师指名总结春、夏、秋、冬四个季节的不同特征，并进展点评。2、学生总结“飞和“入的用法，并认读生字。五、板书设计：课后反思：姓氏歌教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“弓、钅。2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3、朗读课文。背诵课文。4、了解中国的传统姓氏文化，激发热爱祖国文化的情感。教学重点学习生字的音、形、义。教学难点熟练背诵课文教学准备词语卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1师诵读局部百家姓，学生认真听。2说说自己姓什么。在教师读的百家姓中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音
6、。(2)学生自由交流怎么记这个生字。(3)组词。二、课文学习1、初步了解姓氏1出示百家姓。2让学生找一找自己的姓，并说一说认识的姓，能说多少说多少。教师与时纠错并指导学生正确发音。2、交流姓氏故事1教师讲牛姓的来源：出自子姓，是商朝开国帝王汤的后裔。始祖为宋微子启。周朝建立以后，封商朝皇族微启于宋地今，建立宋国。微子之后有人名牛父，官宋国司寇掌管刑狱。宋武公时，游牧民族长逖人进攻宋国，牛父率军抵御，不幸战死。他的儿子便以他的字为姓，称牛氏。牛姓的名人：牛弘：字里仁，北时，在隋朝任吏部尚书，人称大雅君子。有文集。牛大年：宋代宝章阁待制，字隆叟，人。一生清操，所至廉洁自将。2教师指名说一说自己知道
7、的姓氏以与该姓氏的名人。3、游戏活动1教师出示，让学生读一读边拍手边读姓氏歌。2学生开“小火车介绍自己知道的姓氏，尽可能地说出这个姓氏是怎么写的。三、小组合作，认识生字1出示生字“钱，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示需要认识的生字，说说有什么好方法可以快速记住它们。四、课堂小结1、教师总结：姓氏是中国的传统文化，流传至今，其中包含丰富的传统文化知识。2、教师组织学生总结：学了这堂课，你有什么收获？五、课时作业回家咨询家人，或者通过查资料，了解自己姓氏背后的故事，第二天和同学们一起分享。第二课时一、温故知新指
8、名读文，师生共评议。二、探究新知(一)诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么？木子。什么？弓长。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：、钱、，周、吴、王。指导读好“字，它的
9、韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着教师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。三、指导书写1复习写字姿势。(“三个一)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师写，请同学们当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。6教师巡视，对个别学生进展指导。7利用投影仪进展书写展评，鼓
10、励学生多观察，掌握生字的写法。四、课堂小结1、教师总结按字的结构记忆姓氏。2、学生齐读生字和课文，并争取背诵课文。板书设计：课后反思：小青蛙教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“疒和笔画“，区分“青、清、晴、睛、情、请6个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。教学重点学会正确书写7个生字，区分形近字。教学难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。教学准备生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣。出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)二、读文，
11、认识生字一初读课文。1、师读，学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读，师生共评议。二随文识字。1、正确读写“青字。1教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。一起读2师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？绿色是呀，这个“青和颜色有关，表示绿色。2、学习“清、晴、睛、情、请。1师：谁来给“青找朋友？学生扩词教师监视，有错误处与时纠正2师：你们知道的词语可真多！“青还找了几个偏旁朋友，瞧，它们来了。出示“清、晴、睛、情、请你们认识吗？说一说。学生说3教师出示“清、晴、睛、情、请5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。左右结构学生自由说。3、正确读后鼻音“ing。1教师出
12、示“青、清、晴、睛、情、请6个字的卡片，标记拼音，并带读。2教师请学生起来朗读，并与时纠正读音。3教师去拼音请学生读。师：现在，教师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？用课件复原读的不准确的字音，相机正音4男、女生比赛读。5学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病。5、教师引导学生认识偏旁“疒和笔画“。三、探究新知1、学生分组交流自己对“青蛙的认识，说一说青蛙的外貌特点，以与青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文，教师读，学生跟读。学生分小组进展朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。四、课堂小结1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时一、温故知
13、新。挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的与时请教身边的同学或教师。第四关：读教师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。二、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青绿色左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青。导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边写边强调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上
14、。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青字。(2)教师指导书写“请。想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气。重点强调第四笔的写法。三、总结。同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)板书设计：课后反思：猜字谜教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净12个生字；会写“字、右、时、万、左、红、动。认识偏旁“冫。2. 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字型，理解字义。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言
