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1、实验教学工作总结 一年来,我校的实验教学工作，在电教处的领导下以及学校领导的重视下,工作面貌在原有的基础上又有新的进展，现将本学年的实验教学工作情况做如下总结: 一、进一步提高思想认识，增强老师进行实验教学的自觉性 实验教学的开展，有利于提高学生的动手操作能力,有利于加深学生对课本理论知识的理解和巩固,有利于提高学生学习的兴趣和各方面素质，以适应素质教育和新课改的要求，全面提高教育教学质量。 本学期一开始,根据电教处会议精神我们马上召开实验教学专题会，在会上认真分析总结我校上一年度的实验教学进展实施情况，总结经验与不足,并确立新一学年我校的实验教学工作目标和重点,强化实验教学日常管理,重点是要
2、让实验教学能真正发挥它应有的作用；还要求每位教师都要提高服务意识,真正意识到实验教学的重要性，让实验教学真正为提高学生素质服务;提倡开创精神，精心开发研究实验，将现有的实验设施努力用好用巧,使其发挥出最大的功效。同时阐明有关实验教师的职责,对课本和大纲要求的演示实验和分组实验全部开齐开足，实现实验开出率达到00%。学生填写好实验报告，实验教师认真填写网上实验通知单，填写好实验室实验记录本,定期做好统计汇总,根据电教处的规定，认真备好学生实验教案。并能在此基础上,根据教材的实际情况补充一些教材上没有安排但有必要的演示实验、探究实验。个别演示实验为了增强实验效果和体现实验的探究性,改为边讲边实验或
3、分组实验。通过实验激发了学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和和创新意识。 二、建立健全各项规章制度,确保实验教学的规范化 为保证学校实验教学工作的顺利开展，促进实验教学工作的健康发展,建立实验教学规章制度是学校实验教学管理的必要措施。根据学校的规划 目标,结合理、化、生各科本学期的实验配档，各学科精心制定学年实验教学工作计划,落实完成情况由实验管理员学期末进行一次全面检查。建立健全了实验器材保管、领用、借还制度、维修保养制度、损坏赔偿等各种制度，建立健全了实验器材的明细帐册,做到帐物相符；对于人为损坏的仪器,视具体情况予以赔偿,正常损坏的仪器，经过修理能使用的尽量维修，这样
4、为学校节约了不少开支。 学期末学校将实验教学计划、总结，实验通知单、实验记录,集体和个人的实验教学经验、典型材料等进行整理、建档，统一存入档案室。 三、搞好集体教研，努力提高实验教学的水平。 .学期初对理、化、生老师提出本学期的目标和要求：目标是：积极采用实验教学手段，改进教法,优化课堂教学过程，减轻学生负担,全面提高教育教学质量。要求是：教师利用实验手段授课，要达到激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性,启发学生的想象力,培养其观察力和创造力的效果。要求每位老师要充分利用实验室的实验器材，做到实验器材能用坏别放坏。 2.积极开展集体教研活动，提高实验教学效果。 我校理、化、生老师实验水平参
5、差不齐,各实验室实验器材充足,但老师们却很多没能去熟悉和操作,为了解决这一问题,我们充分利用每周双节教研的时间,由教研组长带头,走进实验室，对着实验器材集体研讨它们都能做哪些实验，如何操作。通过这样的活动，大多数老师都能掌握各器材的使用及注意事项。 一年来,我校在实验教学工作中取得了一定的进展,但我们将进一步加强管理力度,使我们的实验教学工作更上一层楼。 一、学生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高 化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。在实验教学充分考虑了学生的可接受性,也增强了
6、实验的趣味性,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。 二、在实验内容方面: 1认真对待演示实验 课堂上的演示实验，调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲,培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。 2.努力开足学生分组实验 根据教学进度努力开足学生实验。本学期共完成“氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、燃烧条件”三个分组实验。分组实验做到每4-人一组，位置固定,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及
7、时纠正并引导学生分析操作错误的原因，教学效果较好,培养了学生的实验动手能力,也让学生形成了良好的实验习惯。 三、在培养学生能力方面： 1、培养学生的实验探究能力： 注重培养学生的实验探究能力,让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。 2、培养学生的观察能力。观察使我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从化学实验现象中获取直接获取原始“信息”,加深了学生对化学知识的理解。这就需要教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析、透过现象抓住本质,归纳总结出一些规律性的结论。 3、培养学生的实验能力: 实验能力指。了解实验的目的及实
8、验原理、会正确使用实验仪器、会纪录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论,会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。 四、在养成良好的实验习惯方面： 良好的实验习惯应包括。正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给学生进行示范,严格要求学生遵守实验规则,对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释,以此来培养学生的语言组织能力和实事求是的科学态
9、度。 五、存在的问题及不足。实验教学的教研气氛不浓,创新意识不足；对学生实验动手能力的培养力度不够。 六、今后的努力方向: 、进一步重视实验教学的作用,充分引导学生进行实验探究,增强学生学习化学的兴趣。 、增加学生实验的机会,尽量变演示实验为学生使用，让学生参与到实验教学中来。 3、进一步开放实验室,让学生走进实验室,自己亲自设计实验,开发学生的思维。 化学实验使学生学习化学的兴趣大大增强，增强了学生的实验能力提高了学生的实验素养,促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。 一、科学实验教学工作回顾 开学初,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表
10、，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材,熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。 二、实验教学的具体做法 、实验
11、教学完成情况 开学初，严格按下发的实验目录，结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验 教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的实验。 2、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 3、表册资料的搜集整理 对表册资料的
12、搜集,主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人，所以课前就填写的“实验通知单”,课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写,对学生实验报告进行批改,然后进行整理归档,装入档案备查。 三、存在的问题 在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、学生基础差,在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。 总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在
13、着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。 四年级科学教学总结之一 小学科学学科的分组实验，是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的基本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。分组实验以学生个别操作，研究为特点，因而应突出实验研究的探索方法，加强实验技能的训练。在教学实践中,我认为小学科学学科的分组实验中教师指导时要注意以下几点: 一、分组实验的准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。 制定计划应根据学生实验的特点和科学课程标准
14、和教材的要求,把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求,通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力,都应根据学生的知识水平和年龄特征,提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于自然课是以观察和实验为基础的，所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手,单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的能力。实验器材的准备能否到位是决定一堂分组实验课成功与否的关键，因此课前教师一定要准备充分。使学生能顺利地进行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习有关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求
15、和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但可以减轻教师的负担，而且还可以使学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导分组实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办,只要实验成功，结论正确,方法愈新就愈要鼓励。实验时学生自已准备,挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。课上孩子们把研究的结果呈现出来,既丰富又有趣,还远超出我设计的内容,他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。 三、学生进行实验总结时,教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后,教师应及时组织学生总结。总结时,要让学生充分讨论、积极发言,不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现,得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定,也不应强迫背诵书上的结论，而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后,尽量取得统一。有创造性发现应及时给予表扬 一、优
