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1、 英语导学案三年级 上册 Unit 1 Hello课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会打招呼、自我介绍及道别的日常用语评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点重点：见面打招呼、自我介
2、绍及道别用语的会话学习。难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件学习过程二次备课1热身 （Warm-up）（1）教师用“Hello”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。2新课展示 （Presentation）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师
3、生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3趣味操练 （Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注
4、意语音，语调，特别是Im的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。（3）玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）目标检测（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。目标达成
5、情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。板书设计Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学反思课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2能够听说、认读 crayon, pencil,
6、 pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件，单词卡片学习过程二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学
7、生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。2新课展示 （Presentation）（1）出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意cray
8、on及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。）（2）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3趣味操练 （Practice）（1）游戏活动a选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组
9、赢得一分。b猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。a请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。b请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions）。c四人小组活动，练习Show me your. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作,然后再相互轮换。目标检测（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）听
10、说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读所学对话。板书设计Unit 1 Hellopencil pen ruler eraser crayon（下方是单词相应的图片）教学反思课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。评价方法针对目标1和2,
11、通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲难点：理解教师用英语讲述的制作步骤教学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件学习过程二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）(1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。（2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学
12、文具的英文名称。分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比如：男生队与女生队。老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：男队三张词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。评分方式可按到达讲台的先后决定，如果二人几乎同时到达，可分别为其所在组各加一分。（3）复习Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。请学生做“小老师”进行操练。2新课展示 （Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制
13、作过程呈现给学生。3趣味操练 （Practice）（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）让学生用Hello / Hi, Im. 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah, John, Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。目标检测(1)做一个Show me your （ru
14、ler. ）的游戏作为铺垫。（2）学生看图，说说图中学生手中的物品.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡教学反思课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.初步了解欢迎语Welcome! 评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习。难点：Whats your name? My name is中name 的发音
