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1、民俗活动游园会感受 更多免费资料请访问:豆丁教育百科 领略民俗精髓,感受民俗魅力 “民俗文化”主题综合实践活动的思考、探索与收获 武进区横林实验小学孙亚珠 我们的思考引导学生了解并传承优秀的民族文化 我国幅员辽阔,民族众多,在各民族创造的灿烂文化中,民俗文化是其中的一个闪光亮点。我国优秀的民俗文化艺术传统,不仅塑造了华夏民族的伟大形象,并维系着中华民族走过了00多年的历程。许多专家和文化官员认为,一个民族有一种文化,一个地方有一种传承的、独特的带有乡土气息的文化,这是新时代构筑国家、民族现代先进文化的基因。古往今来,民俗文化一直受到人们普遍的关注和重视。民间也有“入乡随俗”,以及“十里不同风,
2、百里不同俗”等说法。可见民俗文化在人们的意识活动中占有重要的地位,是人们精神生活不可缺少的内容。 在社会飞速发展的今天,人们追求现代化的生活方式,许多传统的优秀文化缺失,很多人选择西方的潮流,丢弃本民族的文化,在教育中也多少呈现这种趋势。孩子们知道西方的圣诞节,不知道中国的春节的意义;知道外国的情人节,不知道中国的“七夕”;传唱世界流行歌曲,不谙民族音乐。传统文化精华的缺失已引起许多有识之士的担忧。 近年来,国家对中国传统节日的重视,各地兴起的民俗文化活动,很多民风民俗就存在于学生的日常生活,这就为学校提供了许多现实的教育资源,但民俗文化活动是社会的俗文化,更多在来自民间,是一种没有经过筛选的
3、文化,良莠不齐的情况,甚至对学生成长有负影响的东西仍存在于现实生活之中,这就启迪我们教育工作者应更重视引导学生科学辨识,让我们的学生从小了解中国传统优秀文化,继承优秀的民俗文化。 为此,我们依托综合实践活动课程,选择从本地区民俗入手,挖掘传统文化精华,让学生通过体验、探究,进行研究性学习,培养学生的民族自信心、自豪感。我们期盼通过研究,实现学生对中国传统文化的珍视,并身体力行传承优秀的民族文化,使中华民族灿烂的文化永葆青春,焕发生命的活力。让学生能在过程中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养。 更多免费资料请访问:豆
4、丁教育百科 我们的行动在活动中力求发展 民俗文化的综合实践活动在我校蓬勃开展起来,由此,知识之峰在主动跋涉中攀登,智慧之花在自主体验中盛开,思维之鸟在合作氛围中飞翔,探索之歌在研究实践中吟唱。 镜头一:梳篦留香 为了做好“梳篦留香”这项课题研究,同学们在老师的指导下,开展了大量的实践活动。到网上搜索资料;去图书馆查寻文档;走访了篦箕巷,探寻了一家家老字号梳篦店,一睹了具有几百年历史的“老卜恒顺梳篦店”的风采;大家还前往常州梳篦厂,聆听了有关梳篦业现状的介绍,寻问了工厂的生产情况,采访了有关领导,还实地观看了梳篦的工艺制作流程;9月日我们参观了常州梳篦厂,在这里大家了解了有关梳篦的神话传说、发展
5、变迁、工艺制作等知识,一款款造型别致,精美绝伦的梳篦深深吸引了同学们的目光,激发了同学们探究的欲望。怀着激动的心情,在老师的指点下,同学们也着实过了把瘾。把以前学过的剪贴画、水粉画等各种本领运用到梳篦的装饰上。瞧,一件件精美的作品,可爱的卡通、五彩缤纷的鱼儿、翩翩起舞的蝴蝶在他们手中诞生了。看着大家自己的劳动的杰作,就是老师,心里面也是乐滋滋的,真有点爱不释手的感觉。 镜头二:中秋话月饼 农历八月十五,是我国传统的中秋节,家家户户吃团圆饭,赏月吃月饼,很热闹的一个节日。学生对于中秋,对于月饼有着浓厚的兴趣。开展“中秋话月饼”的综合实践活动贴近学生的生活,学生探究、参与的热情高,有利于提高各种能
6、力,同时又能弘扬民族文化,传承民族精神。为此,同学们分小组搜集资料,通过请教长辈、上街调查、网上查询等方式了解中秋节吃月饼的美丽传说,了解月饼的文化形式(月饼的起源,月饼的种类等);去蛋糕点学习制作月饼;在家里大人的指导下学做月饼或油酥饼,糍团饼等,准备参加做饼比赛。通过活动,同学们了解了中秋节吃月饼的来历和月饼的发展史。通过课前搜集资料,现场调查、讨论等实践性知道中秋节自古以来有赏月、吃月饼的习俗,月饼有象征团圆和吉祥的意义;了解了月饼的种类,提高了学生的搜集处理信息、交流合作等各种能力;通过研究月饼文化,更加热爱祖国的传统文化;通过学习制作月饼,懂了得尊重普通劳动者,珍惜劳动成果;通过讲述
7、自己喜欢吃的月饼,编写广告词,培养了表达能力、创新能力。 镜头三:我们来做糍团饼 九月份,我们学校开展了民俗文化”中秋节”这一全校性综合实践活动。今天,我们组织四至六年级学生开展做糍团饼的比赛。为了让老师能指导好学生开展活动,提前一天,老师已经在厨房工作人员的指导下,先体验了一下做饼的乐趣。而同学们呢,为了在比赛时赛出自己的水平,在星期天在家里已经跟着大人也尝试了一把。 各班的选手在班主任老师的带领下,走进了比赛场地餐厅。一声令下,老师先活面,只见他们一手使劲摁,一手使劲揉,同学们在旁边喊加油。揉面真是个体力活,更是个技术活。面揉好后,老师把分好的小面团递给一旁的选手。一些有做饼经验的选手们把
8、在家学到的做饼方法全拿了出来,他们把芝麻陷包进团子里,轻轻地捏着,做得像模像样。没有尝试过的选手,则是手忙脚乱。有些热心的观众(老师和学生)就忍不住对他进行了现场指导,甚至手把手地做了起来。 中秋节,动手做糍团饼,真是别有一番乐趣。 镜头四:重阳黄花分外香“放飞重阳文化” 具体操作: (1)每小组制作一份重阳小报,报上资料可原创,可摘抄,但需注明原创作者或摘自哪里,如可以做成全音乐报、全美术报,也可以文章、图片、书法等的组合; (2)小组或个人围绕重阳文化这个主题,准备一个或多个“放飞重阳文化”的节目表演,如可以是唱歌、舞蹈、相声等等; (3)全班编写一份关于重阳文化知识的竞赛题,用于晚会的现
9、场竞答,注意题目形式的多样化; (4)每人以自己喜欢的形式记录本次探索活动的感想,可以是文章、绘画、书法、小品创作等等; (5)每小组亲手制作重阳糕,可以在家人的指导下制作,也可以小组合作完成。 探索范围: 重阳节的来源、风情习俗、传说、活动、故事、灯谜、对联、祝福、音乐、舞蹈以及相关的图片视频等等。 镜头五:春风里的清明节 活动目标: 1、知识目标: 知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识, 培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。 了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄
10、先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。 2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。 、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。 活动的内容: 提出问题,在”清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选
11、择合适的主题; 论证研究问题的合理性; 制订调查、研究、总结方案; 查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息; 实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题; 交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结; 进一步实践:实际操作制作小白花; 活动延伸。总结完善报告单。 我们的收获探究民俗文化,其乐无穷 1、感受到了中华传统文化的博大精深。 中华五千年悠久的民俗文化,蕴涵极为丰富课程资源。我校教师依据现有教育资源,从中挖掘相关元素,进行以中华传统文化的相关内容为主题的研究学习,引导学生感受中华传统文化的博大精深,加深对我国传统文化的了解,促进学生的审美观点和审美能力的发展,培养学
12、生探究能力、创新精神和实践能力。 2、体验着探究性学习方式带来的乐趣。 学生在活动中去“做”,去“考察”,去“调查”,去“实验”,去“探究”,从活动中发现问题和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。研究的过程中,学生学会了怎样去向他人请教,怎样去查找资料,怎样和小组中的同学合作,得到了不小的收获。 3、善于开发和利用民俗文化资源,拓宽了综合实践活动的课程内容。 实践告诉我们。“综合实践活动”课程的开设与实施,可以有效地引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,还可以引导学生在实践中通过质疑、调查
13、、探究等方式,主动地、富有个性地学习。这种课程的有效实施,使学生真正拥有自己的生活和实践空间,真正地融入现实生活,运用现代的资讯手段,去解决身边的实际问题。 利用综合实践活动,我们广泛开展地方特色民俗文化的主题性探究活动。在老师有目的地指导下,认识本地区特有的民俗文化,譬如:节日民俗、锡剧学唱、民间腰鼓等,体验家乡的特色文化,从中受到有浓郁特色的优秀地方文化的熏陶,在积累文化的同时,增长实践能力,陶冶热爱家乡、热爱中华民族的美好情操。 “已扬鞭越千重山,更乘风破万里浪。”我们深深知道综合实践的内涵是博大精深的,我校的实践也仅是初步。但我们相信,只要我们继续执著地开拓前进,综合实践活动这一朵奇葩一定会绽放更加灿烂的色彩,展现更加诱人的魅力。 第 5 页 共 5 页免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。