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1、（精华版）最新国家开放大学电大专科教育学期末标准题库及答案（试卷号：2009）考试说明：木人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和 考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：选择题、辨析题、筒答题、论述题、案例 分析题。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F）,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内, 就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。一、选择题1. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）。C. 大教学论2. 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的
2、（）oB. 个别差异性3. 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（）oA. 定向功能B. 调控功能C. 激励功能D. 评价功能4. 以语言传递为主的教学方法包括（）。A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 读书指导法5. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。D. 少年期6. 教育学研究的对象是（）。A. 教育现象E. 教育规律7. 教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。E. 生产力发展水平8. 影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各各不同”，所反映的是（）的观点。A. 遗传决定论9. “严而有格，严
3、而有方”暗含的德育原则是（）。A. 严格要求与尊重信任相结合10. 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有（）A. 工程师B. 临床医生D.园丁11. 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是）oB. 杜威12. 教育的目的主要受（）因素的制约。D. 政治制度E. 生产力发展水平13. 我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）oA. 基础教育体系B. 职业技术教育体系C. 高等教育体系D. 成人继续教育体系E. 特殊教育学校系统14. 按照评价的不同目的，课程评价可分为（）oC. 决策性评价D. 研究性评价E. 工作性评价15. “学为人师，行为世范
4、”体现了教师工作的（）oC. 示范性17. 教育的目的主要受（因素的制约。D. 政治制度18. 地方课程开发中应把握的特征包括（）oB. 地域性C. 针对性D. 社会性E. 探究性19. 具有信息时代特征的教师职业形象有（）。B. 伴奏者C. 协助者D. 领导者E. 促进者20. 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理 科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）的要求。D.科学性原则21 .作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（）。A. 学校即社会B. 教育即生活D.儿童中心22. 教育的根本任务是（）。C. 教书育人23. 学校管理工作必须讲
5、求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财 力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。B. 有效性原则24. 教育的目的主要受（）因素的制约。D. 政治制度E. 生产力发展水平25. 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。D.个别差异性5. 在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。B. 长善救失26. 教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。A. 定向功能B. 调控功能C. 激励功能D. 评价功能27. 儿童期指的是（）C. 611/12 岁28. 学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，
6、根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可 以划分为（）oA. 意义学习B. 机械学习29. 在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一教育主张的人民教育家是（）。B. 陶行知30. 生产力发展水平决定教育的（）。B. 规模D. 速度31. 我国中小学教育具有（）特点。A. 基础性C. 全面性D. 义务性32. 与“抠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A. 循序渐进原则33. 以语言为主的教学方法有（）。A. 讲授法B. 谈话法D. 讨论法34. （）年，我国颁布了中华人民共和国义务教育法。B. 198635. 我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是
7、（）。A. 孔子36. 世界上最早的一部教育专著是（）。C. 学记37. 便于因材施教的教学组织形式是（）oB. 个别教学E. 分组教学38. 实用主义教育思想的代表人物是（）。E.杜威39. 传统教育派教育思想的主要特点是（）。A. 教师中心B. 儿童中心C教材中心D. 课堂中心40. 慎独是德育方法（）的一种教育方式E. 自我修养法41. 在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动 具有（）的特点。C. 示范性42. “温故而知新”，是指教学应遵循（）oC. 巩固性原则43. 在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做
8、到（）B.以身作则44. 青少年身心发展的一般规律是（）。A. 顺序性B. 阶段性D. 不均衡性E. 个别差异性45. 意志品质教育是（）教育的重要内容之一。D. 健康心理品质教育46. 主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了 “智力生活基地”的前苏联当代著名教 育家是（）。C. 苏霍姆林斯基47. 班主任是通过（）了解和研究学生的。A. 观察B. 谈话C. 研究分析书面材料D. 调查访问48. 一般来说，学校产生于（）。B.奴隶社会49. 我国学制的类型结构有（）。它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规 范和质量要求。A.普通教育C. 职业教育D. 成人教育E
9、. 特殊教育50. 科学世界观教育的教育内容包括（）。C. 唯物论教育D. 辩证法教育E. 唯物史观教育51. 教师的劳动促进了劳动力的再生产，显示出教师劳动的（）价值。C. 经济价值52. 父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的（）特点。E. 终身性二、辨析题1. 教育起源于动物的本能。错O教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。2o学制即指修业年限。错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类 学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。3. 教育是人类和动物界都具有的
10、一种现象。错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。4. 好老师就是能把课上好的老师。错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教 引导学生真诚做人。5. 智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。（）错。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方而：向学生系统的传授 文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。6. 义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。（）对。义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄
11、儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保 障的公益性事业。7. 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理 机能的基础上，通过后夭环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。8. 学校德育就是道德教育，别无他意。错。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和 政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等 三个方而。9. 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。教育的发
12、展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功 能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能， 可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而旦教育还具有经济和文化功能，这些都直 接或间接地制约了社会的发展。10德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育 中。错。德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全而发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育 不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。11. 学校管理就是教学管理。错。两者内涵、管理的
13、内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法, 建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校 全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门 与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。12. 教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。错。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的 是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的 重要内容之一，教
14、育目的的确立必须要符合教育方针的规定。13. 教学模式即教学方法。错。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教 学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且筒明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。14. 德育与思想教育是一回事。错。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外, 还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。15. 德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道 德教育。错。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的
15、工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德 育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论 对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将 德育蕴含其中，达到润物无声的效果。16. 自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。错。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于 女生。事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。17 .课程即学生所学科目的教材。错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数 学课程等。18.所有被称呼“老师”的都是教师。错。老师，是人们对
