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1、福建省泉州一中高三生物等值卷21下列糖类不能水解的是A核糖 B蔗糖 C肝糖元 D纤维素K+K+K+K+K+K+K+K+K+K+2用带有一个小孔的隔板把水槽分成相等的左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔使之成为一层薄膜。水槽左室加入50ml含少量K+的溶液并插入负电极，右室加入50ml含大量K+的溶液并插入正电极（如右图所示）。下列相关分析正确的是A隔板小孔处的薄膜通常由一层磷脂分子构成B通电前后，右室中的液面先上升后下降C若将含K+的溶液换成含Ca2+的溶液，实验结果相同D本实验体现了细胞膜的结构特点3下列叙述属于细胞分化、癌变和衰老的共同表现的是A细胞的功能发生变化 B自由水的相对含量降低C遗传
2、物质发生改变 D细胞膜上的糖蛋白减少4科学家发现了存在于高等生物细胞中的nuc-1基因，该基因编码的蛋白质能使DNA降解，所以nuc-1基因又被称为细胞“死亡基因”。据此分析，下列叙述不正确的是A在免疫过程中，靶细胞在效应T细胞的作用下死亡可能是nuc-1基因被激活的结果B在人胚胎发育过程中细胞中的nuc-1基因也会表达C该基因编码的蛋白质的运输需要内质网、高尔基体的协同作用D如果细胞发生癌变，nuc-1基因的表达可能会受阻铜浓度10ug/L培养液 无铜培养液a铜浓度30ug/L培养液 无铜培养液b水蚤的数目甲乙甲乙5右图表示铜污染对形态、结构和生理特征相似的甲、乙两种水蚤的影响。a、b分别表
3、示先将两种水蚤培养在不同铜浓度培养液，然后培养在无铜适宜培养液而获得的数量变化曲线。下列结论不合理的是A在有污染的情况下，乙生态优势明显；在无污染的情况下，甲生态优势明显B在铜污染程度加大的情况下，乙的生态优势更明显C环境改变可改变两种生物之间原有的种间关系D环境改变可改变生物之间原有的生态优势关系26(24分).某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图A示）(1)将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是_；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的_点。 (2
4、)在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：每隔20分钟记录一次刻度数据24293234该组实验数据是在B曲线的_段获得的。(3)如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何设置对照实验？如何处理实验数据？对照实验：_。数据处理：_。(4)该植物长期培养在缺Mg的环境中，需分析其叶片叶绿体中所含的色素 ，首先用 提取色素，根据各种色素在层析液的 不同将色素进行分离 ，层析结果自上而下依次是 。(6分) 果蝇的自然群体中，第II号染色体的变异很多。下表表示果蝇的三种第II号染色体突变类型（A、B、C）在不同温度下的存活能力与野生型果的比较（以野生型为100）分析表中数据，可看出生物
5、突变的特点是 。如果果蝇生存环境的温度明显下降，经过较长时间后，类型 的基因频率会逐渐提高，进而形成一个新品种。如果这一新品种与原类型形成 ，就产生了一个新的物种。27(16分) 在一群野生型红眼果蝇中发现了一只罕见的突变型白眼雄果蝇，让这只白眼雄果蝇与群体中的红眼雌果蝇交配，产生的F全为红眼果蝇，性别有雌有雄，现已知红眼与白眼为一对相对性状，受一对等位基因W与w控制，且红眼对白眼为完全显性，请利用上述材料（即野生型红眼果蝇，突变型白眼雄果蝇，F红眼果蝇），选择亲本，设计实验方案，只做二代杂交实验，探究控制红眼与白眼这一相对性状的等位基因是仅位于X染色体上，还是位于X与Y染色体的同源区段。（只
6、要求写出进行两代杂交所选亲本的来源及表现型，及预测最终杂交的实验结果和得出相应的结论）。（1）第一代杂交实验母本 雌果蝇，父本 雄果蝇。第二代杂交实验母本 雌果蝇，父本 雄果蝇。（2）实验结果预测1 结论： 实验结果预测2 结论： 32(10分) 下图描述的是利用转基因番茄获得人胰岛素的过程。表达产品合成的人胰岛素的mRNA农杆菌质粒目的基因重组质粒番茄结合（1） 此基因工程中，目的基因是 。图中过程需要使用 酶，目的基因插入的位置在农杆菌质粒的 上。（2）若受体细胞是根尖分生区细胞，需要通过 技术，才能获得转基因番茄植株。（3）为了防止目的基因通过花粉转移到其他植物，应该把目的基因导入受体细胞的 中。 酶B是指。 导入重组质粒的过程中应用溶液处理（增加其细胞壁的通透性）。所指的细胞具有的特点是 。参考答案二1-5ACACC 26(24分) (18分)(1)光照强度、温度 18（或g） (2)de 或fg (3)设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下 (3分) 将A装置读取的数据减去C装置读取的数据(3分) (4)丙酮（或无水乙醇） 溶解度 胡萝卜素和叶黄素(6分) 27(16分)32(10分)（1）人胰岛素基因 逆转录 T-DNA（2）植物组织培养（3）叶绿体或线粒体
