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1、 英语教学中实施课堂即时评价的目的在于改变过去“一卷定终生”的终结性评价，把着眼点集中于学生学习的整个过程，多维度地对学生的学习进行评价。从而树立学生的学习自信心，激发学生主动交往的动力，真正体现评价的功能。 1、评价方式的多样化 A、口头表扬 课堂上教师不应吝啬言语和时间给小班学生以口头表扬。在口头表扬时应注意语言的丰富性：All right. Great! Excellent, Wonderful! 这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。 B、体态语言 评价并非一定要通过语言。通过一个赞许的眼神、一个安抚的动作就可以传达教师对小班学生的赞赏和认可，给他们以愉悦感。 C、奖励制度 在小班英语
2、教学中教师可以设立一些奖励制度作为评价的方式，如把表现出色的学生的名字写在黑板上；给合作默契的小组贴上小星星；给进步飞快的学生敲上一个笑脸以丰富的评价方式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。 2. 评价的整个基调应是积极的、肯定的。英语教学中教师在评价时应注重于发掘学生的闪光点，充分肯定他们做得好的地方，使其看到自己的进步和成就，进而树立信心。当然，在评价时不能忽略学生的不足，但是要指出不足必须考虑到表达的方式方法，不允许类似于No!、Its wrong.、Not good.等一类的评价语言出现在课堂上，取而代之的是Youd better say、Its more reasonable
3、to say等一些较缓和的语句，避免挫伤孩子的积极性。 3.由于课堂即时评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判，使学生立即了解到自己的学习结果，及时调整和修正自己的学习行为，很快能看到自己学习的情况，对此印象非常深刻。 A、树立学生的学习信心 由于在小班英语教学中教师所作的评价，在某种程度上都给学生以肯定，因此所有学生都能充分体验到成功的喜悦。 对于学习能力较弱的学生，在过去会因为测验考试成绩的不理想，受到过多的批评和责备而丧失学习的信心和兴趣，但如今在课堂上即使不能及时跟上全班多数同学的步伐，也不会遭到教师的指责，取而代之的是殷切的鼓励和耐心的指导，只要稍有进步，就会得到教师和同学们的认可和表扬。久而久之他们就能克服紧张的心理，重新树立起学习的信心，自觉地按照学习目标去努力。 B、激发学生学习的欲望和学习兴趣。 英语教学中课堂即时评价能及时反馈教学活动，增强了学生的竞争意识，激发了他们的学习欲望。学生为了得到教师更多的肯定和表扬，更主动地投入到师生之间、生生之间的交往活动中来。 学生上课积极举手发言、同学之间相互比赛谁得的星数多、谁又拿到了笑脸良好的氛围使学生完全融入了英语课堂学习活动中。 C、培养和谐的师生关系 课堂上没有了严厉的指责和批评，更多的是教师委婉而又真诚的鼓励和赞赏。课堂气氛比过去融洽了，师生之间没有了严格的等级之分。
