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1、第三单元昆虫9 庞大的“家族”教学目标1.能通过有顺序的观察,了解昆虫的共同特征。2.能运用文字、数据、图示、列举等方式,描述昆虫的共同特征。3.能有意识地关注昆虫,提高对昆虫的研究兴趣。教学重点描述昆虫的共同特征。教学难点通过观察,了解昆虫足的数量及所在部位。教学准备教师材料:有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标本、图片或教学课件。学生分组材料:制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。 教学过程一、导入新课1.出示课本 25 页的一首小诗:我们的家族很庞大,大到超乎你的想象!从天空到草地,从沙漠到森林,从高山到平原,从河流到海洋到处都有我们的身影,到处都有我们的足迹。2.学生读一读这
2、首小诗,想一想这首小诗描述的是什么? 昆虫家族。这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点?昆虫的家族很庞大,世界上每个角落,都有他们的身影。3.教师引导:你们对昆虫这个家族又有多少了解呢?从今天开始,我们就一起来走进昆虫大家庭。板书课题:第 3 单元昆虫4.这节课,我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。板书课题:9 庞大的家族 二、学习新课活动一:观察昆虫,找出它们的相同之处1.教师引导:我们周围有许多昆虫,大家知道哪些昆虫呢?学生说一说自己知道的昆虫的名称。2.下面的这些昆虫你们都认识吗?出示课本 26 页上面的昆虫图片,引导学生认一认,并相机出示这些昆虫的名称。 3.教师出示课本 27
3、页上面的一句话:至今,科学家已经发现了约 150 万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数 的 61%。学生认真读一读,体会昆虫家族的庞大的数量。4.提出要求:下面请同学们观察课本 26 页上的一些具有代表性的昆虫,找出它们的相 同之处。教师引导学生在观察这些昆虫的时候,可以数一数它们各有几条腿?这些腿长在身体的 什么部位?全班交流,学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处,预设:他们都有 6 条腿。这些昆虫都有翅膀。昆虫头上都有触角。5.出示课本 27 页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图,引导学生认真看一看,了解蚂蚁和蝴蝶的 身体结构,并读一读旁边的一段文字,进一步了解昆虫的共同特点。预设:昆虫
4、的身体分为头、胸、腹三部分,昆虫的头部有一对触角,胸部有三对足,大多数昆 虫都有一对或者两对翅膀。6.出示蜜蜂、蚊子、鸣蝉的放大图片,引导学生观察这三种昆虫的身体结构,找出这三种昆虫的头、胸、腹三部分,再找出这三种昆虫的触角、翅膀等等,进一步强化学生对 昆虫身体结构的认识,体会昆虫的共同特点。7.教师小结:我们学习了昆虫的共同特点,就可以利用昆虫的这些特点来判断一些动物 是否是昆虫。出示学生活动手册第一道题目,引导学生看一看,了解这些动物中哪些是昆虫?哪些不 是昆虫?把不是昆虫的找出来,在圆圈里打“”。学生独立完成作业,然后全班交流,说一说这些动物中哪些不是昆虫?8.教师相机引导学生说一说自己
5、是从哪里判断出这些不是昆虫的,进一步强化学生对昆 虫概念的认识。预设:在这 8 种动物中,西瓜虫、蜘蛛、马陆和蜗牛不是昆虫。活动二:观察甲虫,找出它们的相同之处1.教师引导:在庞大的昆虫大家族中,甲虫是数量最多的一种昆虫。2.出示课本 27 页的甲虫图片,学生观察这些甲虫,找一找它们的相同之处。3.学生观察甲虫,找出甲虫的相同之处,教师相机引导:甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员,和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征,不过他们也有自己的独有的特征,大家 只需要找出甲虫独有的特征就可以了。4.全班交流,教师鼓励学生说出自己的想法并小结。预设:甲虫除了具有昆虫特有的特征之外,还具有自己独有的特征,这些特
6、征主要表现 为:身体外部有硬壳,前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。5.学生再次观察这些甲虫,看一看甲虫独有的特征,体会甲虫外形上的特别之处。活动三:用身边的材料做一种昆虫模型1.教师引导:通过刚才的学习,我们已经对昆虫有了一定的了解,对昆虫的共同特点也 有了一定的认识。下面我们用身边常见的材料来做一种昆虫的模型。2.出示课本 28 页上面的制作昆虫模型的三幅图片,学生认真观察这些图片,并读一读 相关的文字,初步了解制作昆虫模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料:枯树枝(有细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝)、熔胶、开心果果 壳、小刀等。制作方法:第 1 步,准备所需的材料。第 2 步
7、,用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来,然后把开心果果壳贴在背部上,在头 部粘上触须。第 3 步,在胸部的两侧分别粘上三对足。4.教师引导:我们在制作昆虫模型的时候,哪个部位使用哪种材料才比较合适呢?学生思考并回答,预设:用最细的枯树枝做触角 ,用稍粗一点的枯树枝做足 ,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。5.学生分小组活动,制作昆虫模型,教师巡视,了解学生昆虫模型制作情况,并作适当 的指导。6.全班交流,各小组展示本小组制作的昆虫模型,并且介绍自己制作的昆虫模型的身体 结构,进一步加强同学们对昆虫身体结构的认识。活动四:描述一种
8、熟悉的昆虫1.教师引导:在我们身边,有许许多多各种各样的昆虫,他们具有昆虫共同的特点,也具有自己独有的特征。下面我们来做一个“你来描述我来猜”的游戏活动。看看大家对 昆虫的熟悉程度。2.游戏要求:一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性,其他同学来猜一猜这是什么昆 虫?3.教师示范描述一种昆虫的身体特征和生活习性,引导同学们来猜一猜。教师描述:他的眼睛很大,翅膀是透明的,他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞,还会像 直升机那样悬停在空中。大家来猜一猜这是什么昆虫呢?同学们猜:蜻蜓。4.学生分小组活动,一位同学仿造老师一样来描述昆虫的身体特征和生活习性,其他的 同学来猜一猜是什么昆虫。5.全班交流,请 2
9、-3 名学生描述一种昆虫的身体特征和生活习性,其他同学来猜一猜, 看看能不能猜正确。6.教师小结:通过“你来描述我来猜”的游戏活动,我们进一步了解了昆虫的身体特征和生活习性。下面,请同学们在学生活动手册上,描述一种自己熟悉的昆虫,并画一画 这种昆虫。7.学生独立完成活动手册第 2 题。全班交流,展示学生描述的昆虫和为昆虫所画的画像。三、课堂总结今天这节课,我们初步了解了昆虫庞大的家族,知道了昆虫的共同特点,了解了甲虫是数量最多的昆虫,知道了甲虫的相同之处,并且我们还利用身边常见的材料制作了一种昆虫模型。课后,有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫,查阅有关昆虫的资料, 进一步了解昆虫的有关知识。