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1、2022年(秋)六年级数学上册 2 分数乘法 应用题解决问题教案2 新人教版目标1进一步掌握通过画线段图分析较复杂的分数乘法应用题的数量关系和解题方法。 2进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解题思路和解题方法，提高分析推理和解决实际问题的能力。教学重点分数乘法应用题的基本数量关系式。教学难点掌握较复杂的分数乘法应用题的解答方法，会画线段图分析较复杂的分数乘法应用题的数量关系。课型要素组合方式课时标准课时教学环节问题导入5自主探究20巩固拓展12梳理整合3操作流程看+想+做1计算下列算式的得数90 60+9 202指出下列句子中的“1”。（1）小明课外书只有小红的 。（2）足球的个数是
2、篮球的。（3）甲是乙的。3导入新课：在上个课时的学习中，我们学习了较复杂的分数乘法应用题。这课时我们将继续学习较复杂的分数乘法应用题，进一步掌握相关解题思路与方法。看+讲+做+想出示例题：例21让学生审题，说一说题意，说出已知条件和问题。师生边讨论边画出线段图。用一条线段表示青少年的75次心跳。由题意可知，婴儿每分钟心跳次数比青少年多，就把75次看作单位“1”把线段分为5个等份。3分析数量关系。 引导学生从已知条件人手分析：要求婴儿每分钟的心跳次数，就要知道与它相关的数量关系，这个数量题目中告诉我们了吗？确定75就是单位“1”。4在分析的基础上，让学生列式计算。5、发散思维：想一想，还有没有其
3、他的解法？ 做+小动+大动 1小军的飞机模型能在空中飞行6分钟，小峰的飞机模型的飞行时间比小军的长。小峰的飞机模型能飞行几分钟？2电视机厂今年生产电视机3600台，比去年少生产，去年生产多少台？1、课堂小结。 引导学生对这两课数学内容进行总结，再次强调解这类问题的关键是找到题中的数量关系，并能用线段图表示出来，以及单位“1”的确定。2、作业练习五：第4、5、7、8、9、10教学反思附送：2022年(秋)六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（1）教案1 沪教版五四制课 题2.2（1）分数的基本性质设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：分数的基本性质是以除法商不变的性质作为认知基
4、础的，同时分数的基本性质又是指导今后学习约分和通分等知识的理论依据学生学情分析：课 型新授课教学目标1、理解和掌握分数的基本性质；2、通过动手动脑培养学生由具体到抽象的概括能力。重 点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算难 点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入：大家一起动手做一做.请所有同学们将你们手中的白纸象老师这样同向对折再对折，将白纸四等分。并用你们的铅笔把折痕画出，并把前三条涂成蓝色。 知识呈现： 1、思考问题请四组同学各选出一名代表将做好的纸交给老师。教师在前面展示四张纸，并提出问题：“四组同学用同样的纸折
5、成不同等分的图案，（1）第一组蓝色部分占整张纸的几分之几？（2）第二组蓝色部分占整张纸的几分之几？（3）第三组蓝色部分占整张纸的几分之几？（4）第四组蓝色部分占整张纸的几分之几？（5）这四组同学蓝色部分的大小是否相同呢？（6）我们从中能发现什么结论呢？这些分数的大小是相等的，即=2、寻找规律分子分母同时乘以几可得分数？分子分母同时乘以几可得分数？分子分母同时乘以几可得分数？请同学们分小组讨论、分子分母同时进行怎样的运算可得分数，它们的分子和分母是按照什么规律变化的。3、深入思考（1）分别将每一个图形中的涂色部分用分数表示，这些分数有什么关系？（2）在空白处填入适当的数：=4、总结概括通过提问引导学生概括出分数的基本性质：引导学生讨论：分子和分母同时乘或除以相同的数时，为什么零要除外？分数的基本性质分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得的分数与原分数相等。即：5、例题讲解例1、试举出三个与分数相等的分数。例2、把和分别化成分母是15且与原分数大小相等的数。解：三、巩固练习练习2.2（1）1、2、3、4、5课堂小结：今天我们学了哪些内容？（分数的基本性质）课外作业练习册预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 20 分钟；学生活动 20 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
