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1、四年级 英语 教学设计 第 课时Unit 1 Our Classroom教学目标语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，chair，desk，blackboard和tiger并能够初步运用see，again，our，look，read，after等单词，懂得isnt是is not的缩写。2.学习句型：Im in Class.，Grade. I like my.Look at the.It isnt a.3.学习字母组合ar、er在单词中的发音。4.学唱歌曲：In the Classroom. 学说韵律诗：My Classroom5.功能：能用英语表达自己所在的班级名
2、称，用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能准确使用句型Im in Class.，Grade.来描述自己所在的班级。能使用句子I like.来表达自己的喜好。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片。2.不同班级的班牌。3.录音机或教学光盘。课时：3Part A（1）教学目标语言知识目标1.学习单词grade，class，classr
3、oom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习字母组合ar在单词中的发音。3.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.会说词组：Class.，Grade.情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good m
4、orning./Whats your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn s
5、omething about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代
6、替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“Were in Grade Four now.Were in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“Were in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class.，Grade Four.Were in Class.，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行
7、对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.教学词组：Class.，Grade.（1）教师板书句型Im in Class.，Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用Im in Class.，Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后
8、，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。完成课本第7页的Listen and write.部分。听力材料：Girl：Which class are you in，A?Boy：Im in Class Two，Grade Five.Boy：Which class are you in，B?Girl：Im in Class Three，Grade S
9、ix.Boy：Which class are you in，C?Girl：Im in Class One，Grade Three.Girl：Which class are you in，D?Boy：Im in Class One，Grade Four.参考答案：Class Two，Grade Five.Class Three，Grade Six.Class One，Grade Three.Class One，Grade Four.Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey. Nice to see y
10、ou again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：Im in Class.，Grade.now.S1：Im in Class.，Grade.now.3.同桌两人一组进行对话练习。Step 5 Homework1.用英语向父母说出自己所在的班级。Blackboard designPart A（2）教学目标语言知识目标1.复习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：Im in Class.，Grade.3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：In the Classroom.5
11、.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型Im in Class.，Grade.来描述自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1
12、 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出单词classroom，our和词组our classroom并复习。Step 2 Revision教师说 “Look! Class.，Grade Four.”让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。2.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation（一
13、）复习单词和句型1.复习单词grade和class。用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Lets go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。4.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学
