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1、自制教玩具的过程是提高教师自身素质、走进孩子心灵世界、深化创造教育研究、推进幼儿园素质教育、发挥家园一体化功能、提高活动区教育质量的过程。在自制教玩具的过程中，孩子们开启智慧，发挥技能，锻炼了手眼脑的协调能力，发展了思维、想象和创造能力；各种废旧物品和自然材料在教师、家长和孩子们灵巧的双手下得以充分利用，增强了孩子们的环保意识；而在制作教玩具的过程中，更融洽了亲子关系，也让教师、家长、孩子在制作的过程中，丰富了对自然界美的事物的感性认识，积累了创造美的经验，体验了创造美的艰辛和成功的喜悦。一、玩具、教具与学具1、玩具狭义：生产制作提供为游戏活动的器具。 广义：实际进入游戏的存在物。2、教具/学
2、具：在教学中使用的用具。3、玩具应该是学前教育中最理想、最普通的一种教具。这种玩具是教育者根据一定的教育目的，有计划地经过选择或自行制作的，是特地为教育特定年龄阶段的幼儿设计和设置的。称为 “教育性玩具”， 其应具有思想性、计划性、系统性、完整性。德国幼儿教育家福禄贝尔（1782-1825）创办了幼儿园,亲自为幼儿设计制作了几十种名为“恩物”的幼教玩具。 20世纪意大利教育家蒙台梭利设计了14种教具：嵌插圆柱、几何图形嵌形等二、玩具的种类1、原材料的不同分为：毛绒玩具、塑胶玩具、金属玩具、竹木玩具等；2、动力和运动机制分为：惯性玩具、发条玩具、电动玩具、电子遥控玩具、声控玩具等；3、适用年龄分
3、为：婴幼儿玩具、儿童玩具、成人玩具等；4、时代与地域特性分为：传统玩具、民间玩具、地方玩具、现代玩具、时尚玩具等。5、玩具特性和游戏功能分为：形象玩具、音响玩具、体育玩具、结构玩具、智力玩具、娱乐玩具、木偶戏玩具、科教玩具、节庆玩具、自制玩具。形象玩具包括各种形式的娃娃、动物及各种交通工具、日常用具等。音响玩具：指既能发出悦耳声音又能模拟乐器的玩具。结构玩具：给幼儿进行构造、装拆、建筑、拼搭各种物体时所使用的各种构件。体育玩具：指可供幼儿做体育运动游戏的玩具。包括：用来发展幼儿感觉运动器官，增强小肌肉，发展手和手指的协调性，发展灵活性和目测能力，增进动作的目的性及机敏性的陀螺、珠粒、圆片；用于
4、增强上臂和肩部肌肉，发展手臂和躯体的力量、灵活性和各种动作的协调性的环、棍、球、飞镖和飞盘等；帮助幼儿发展跑跳能力和增强腿部及躯干肌肉的跳绳、冰鞋、自行车、手推车；锻炼幼儿动作的准确性、速度、灵巧，发展幼儿在集体中的相互关系及配合能力的分组游戏玩具篮球、乒乓球等。智力玩具：让幼儿在玩的过程中受到教育、获得知识、发展智力。娱乐玩具：人物、动物的滑稽造型。起源于民间玩具及民间戏剧演出木偶戏玩具：包括各种偶人、表演台、装扮道具等。科教玩具：指各种运用科学原理和现代科技成果制成的高级玩具。如：航空航海模型、声控或无线遥控玩具、光学玩具、小型电子游戏机，“会说话的书”等。节庆玩具：幼儿园节日活动或民间传
5、统节庆活动所用的头饰、面具、花灯等。自制玩具：由幼儿自己或家长、教师制作的玩具。三、自制教玩具的设计原则1、应符合幼儿的年龄特点2、能充分吸引幼儿的兴趣3、注重玩具的操作性和实用性4、注重幼儿的参与性与互动性5、体现经济环保原则6、必须符合安全卫生的要求四、自制教玩具的设计构思方法 教玩具的设计构思有两种方法：先设计后选材、先有材料再有设计。1、原形法 充分利用材料的整体外形特点来设计玩具。2、变形法 利用材料的局部进行观察、联想，通过分解、剖切、变形、改装等方法制作。 分解法 难以直接利用的材料，可利用其肌理、质感或色彩等特点， 将其重新造型。 组合法 主要是利用废旧材料组合加工。创造的原理，最终就是信息的截断和再组合。把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，就会产生新的事物。 拼合法 立体造型玩具需要设计出平面展开图，按图剪裁，再通过粘贴、缝合、或焊接等方法制成立体玩具。五、五大领域教玩具欣赏 健康活动教玩具1、走跑类体育玩具2、跳跃类体育玩具3、抛掷类体育玩具4、钻爬与平衡类体育玩具5、发展精细动作的体育玩具6、健康认知类教玩具 语言活动教玩具1、木偶玩具2、头饰面具3、表演场景服装道具4、桌面情景教具 科学、社会、艺术活动教玩具1、科学探索活动教玩具2、计算活动玩教具3、科学认知活动玩教具4、艺术活动玩教具
