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1、石家营中学教学工作汇报（2014 年10月）一、办学方向规范明确，思路清晰学校以“对每一个学生负责，让每一位家长放心，使全社会满意”为宗旨，秉承“依法治校、人本管理、科研兴教、全面发展”的办学理念，紧紧围绕“质量与发展”这一中心，以构建教师、学生、学校和谐发展的共同愿景为抓手，积极打造德育工程、名师工程、课改工程、信息工程和服务工程，构建良好人文环境，全面提高了学校竞争力，整体工作呈现良好发展态势。学校制订了石家营中学发展规划、石家营中学素质教育实施方案等中长期发展规划，确定管理目标、分解目标任务，制定落实方案，有创新性，可操作性强。二、管理工作高点定位，民主意识增强一是学校领导班子深入一线，
2、务实创新。学校领导班子始终把提高办学质量当作学校发展的头等大事，强化了“分层管理，部门负责”的管理体制，降低工作重心，前移工作阵地。以“四走进”（走进学生、走进课堂、走进班级、走进教研组）和“四知情”（知学情、知教情、知班情、知校情）为工作要求，坚持分级包班蹲组抓教学，随时掌握一手资料；坚持每天早到校、迟回家，值日、值周、门口迎送学生。从档案资料来看，领导班子教学情况督查表、领导班子德育督查表填写认真，记录详细。五)教学管理“细”字当头，规范务实一是教学常规管理落得实。学校严格执行教学常规要求、教学评价制度，督查到位、记载详实、奖罚分明，落实到位。教务处每天坚持“四查一填”，查早读、查上课、查
3、自习、查辅导，填写教务日志。学校教研活动全员参与，定时间，定地点，定内容，定负责人，定教研专题，各教研组听课，评课，研讨说课、业务学习、专题研讨的活动开展经常；加强了集研制度的落实和管理，充分落实备课组长的责任，每周备课组集研不少于两次，每次不少于四十分钟。二是以教带研，以研促教，教学研究工作抓得紧。9月22日至28日，举行了新任课教师汇报课活动，分文、理两个大组开展了详细的说课、评课活动，找出了教学的亮点，指出了不足，提出了建议，活动扎实有效。10月下旬，组织教师参加了市局“名师大篷车送教下乡活动”，60余名老师参与了听评课，参与老师均撰写了活动心得；从10月29日起，各教研组陆续组织了“同
4、课异构”听评课活动。三是质量意识强，毕业班工作抓的勤。质量是立校之本，学校抓培养习惯促质量，抓月考管理提质量，抓毕业班管理强质量、抓学困生管理保质量。坚持利用晨会、班会、课堂，指导落实学生学习习惯的养成，开学初表彰了暑假作业优秀学生。10月11日至12日，学校组织了三级月考，安排具体，组织严密。月考后，学科教师、学校分别进行了月考分析，查找不足、探究根源，拟定对策，促进提高。10月17日，召开了九年级学生学习动员会，鼓舞了士气，凝聚了合力；10月24日，召开了毕业班工作会，分析学清，增添措施，共商良策。行管人员包抓毕业班工作，定期开展教育教学调研，开展追踪管理；学校建有学困生专档，对学困生采用
5、学生帮扶结对，科任老师包抓帮教的办法促其转化提高。（六）“高效课堂”教学实验扎实推进，成绩显著一是深化管理促发展。学校继续修订“高效课堂”实验的管理制度与操作规程，形成了高效课堂管理制度汇编。今年来，学校采用机动灵活的学生讨论分组方式，提出了导学案主备、复备和整理的规范性操作要求；增加了学生纠错本；落实学生培训与指导，坚持每周每级评选优秀合作学习小组。10月份，学校在多方调研的基础上撰写了高效课堂实施现状调研报告、高效课堂现状调研和推进策略研究课题中期研究报告。二是优化实验教学策略求深入。学校引导教师积极探索师生互动、共同发展的教学方式，研究如何培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略，注重培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，积极探索适合不同学生学习需求、使学生得到充分发展的教学途径，努力提高课堂教学效益。学校定期进行优秀导学案组内交流活动，评选优秀“导学案”进行全校展览；及时收集优秀实验反思、教育叙事、教学论文，形成了教改实验优秀论文集。今年来，学校荣获县局“2012重点目标考评远教运用先进单位”、城关镇“优化教学模式、构建高效课堂教改实施先进单位”。
