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1、綦江县赶土台学校三年自主发展规划八、一、学校概况（一）基本情况学校位于綦江县赶水镇南部地区，地处洋渡河畔，是典型的农村山区学校。由原来的土台中、小学和 铁矿子校合并而成，辖一所中心校、四所村小、一所初级中学。现有教职工57人，小学平均年龄 45岁，初中平均年龄 35岁，25%具有本科学历，具有专科学历， 高级教师1人，中级教师22人。现有教学法班 28个，在校学生828人。学校现有校园面积亩。学校经过几十年的积累沉淀，近两年不断完善管理制度，积极推行新课程改革，大力实施素质教育， 校园环境、办学条件有了较大的改善，教育教学质量不断提升，先后荣获綦江县小学办学质量一等奖、县 校务公开先进集体、党
2、风廉政建设先进集体、五个好事业单位党组织、先进基层党组织、初中送生工作一 等奖、县中小学乒乓球篮球运动会女子团体乒乓冠军，教师论文、辅导学生等获全国奖5人次，市级奖4人次，县级奖50多人次。同时，从2007年承担县级德育课题研究，以人为本，构建和谐校园，打造“应 用激励评价方法促进学生良好习惯养成”的办学特色日趋成熟。（二）办学理念我校的办学理念是：习惯成就未来。要在具体的教育教学中贯穿这样一个理念必须重点关注以下三方面：1. 师生为本。以教师发展为本，立足于教师的成才、成功；以学生发展为本，要尊重学生身心发展特 点和教育规律，为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。2. 尊重个性。
3、教育管理的指导思想是尊重个性，在管理中破除单一的思维模式，要发挥好所有教师的 个性特长，并由此为每一个学生的个性特长提供最优化的发展空间。3. 全面发展。就是坚持面向全体师生的共同发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意 识形成学校的办学举措，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，探索适应时代发展又符 合土台中小学学生客观实际的教育方式。（三）现状分析土台中小学在县教委学校网点布局中属非镇所在地学校，发展以小学办寄宿学校为主，年轻教师，骨 干教师的流失现象给学校的发展带来一定的影响，小学虽然超编，但村小分散，学生少，又难集中到中心 校，加之教师年龄偏大，体弱多病，癌症病人
4、就有4位，出现超编却无人上课的现象，中学差编，支教教师一年后返回原校，造成学生不适应及工作安排困难等，地域上北有打通中学，南有赶水镇中，加之部分 学生到綦江或重庆就读，二类生源也让学校时时接受挑战。根据淞藻煤矿和恒宇集团总体发展规划，年产150万吨的小渔沱煤矿已开工建设，矿区人口新的密集区即将形成，从而使我校的发展规模、生源结构、办学模式、办学思路会发生根本性的变化，因而把握好 这个发展机遇是一个必须要做好的课题。二、三年发展目标（一）制定目标的指导思想： 牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕“科教兴县”战略发展目标，依法治校，规范管理，创建特色；坚持以提升学校教育教学质量、提升师生全面素质、
5、提升学校内涵品质、凸现学校教育特色为办学重点；坚持以科研、课改、创新为办学手段，扎实有效的推进学校的素质教育，全面提高学校的综合竞争实力。坚持以教学为中心、向德育要质量的工作思路，以育人为根本；坚持面向 全体师生，以开拓进取、与时俱进的精神，努力实现办学目标。（二）三年发展总目标： 通过三年的努力，把学校办成一所 ：校园环境美丽、设备设施完善、管理 严谨规范、质量稳步上升、办学特色明显，师生热爱、家长放心、社会满意的新型农村学校。（三）三年发展的主要工作及其措施1. 硬件建设：合理和现代的教学设施，能为学生创设愉悦身心的良好成长环境，能促进教育教学的高 效率。优美的校园和人文环境，能让学生每时
6、每刻受到无声而有力的教育。【1】工作思路：以建设信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校 园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善 教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。【2】工作目标：完成学生食堂标准化的建设；完成原土台中心校的土地权属问题；完成学校运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；基本完成村小的网点布局规划；完成原子弟校教学楼改建小学生 住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；完成小学部、初中部课桌凳的换新；各专用教室设 施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教
7、室；提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教 育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度;加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的 投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”、“文明单位”； 教师电子备课设备逐年配备，以提高备课质量和效益。【3】工作措施：争取县人民政府及有关部门的支持，完成原土台中心校的土地权属问题，以及具 体工作的学校硬件设施不断更新到位。【4】完成进度：基本完成村小的网点布局规划；添置小学部、初中部课桌凳的200套；各专用教室设
8、施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；完成相关制度逐步提高网络资源的使用 和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位 工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落 实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创 建县级“平安校园”。添置教师电子备课设备 3套。完成学生食堂标准化的建设；完成初中部的运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；完成原子 弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；添置小学部、初中部课桌凳 的200
9、套；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；进一步提高网络资源的使用和管 理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗 位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一 步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安 全责任事故发生，创建县级“平安校园”，申报县级“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。完成原土台中心校的土地权属问题；添置小学部、初中部课桌凳的100套；进一步完善各专用教室设施的配备；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成
10、为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管 理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入， 使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，成为县“文明单位”。添置教师电子备课设备 3套。2、队伍建设：队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的师资队伍，是提 高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。【1】工作思路：通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐， 廉洁奉公，关心师生，有良好群
11、众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、 责任心强，结构合理的师资队伍，形成“信任每一位学生”的良好教风。【2】工作目标：（1）制定培养计划、考核方法，按照县教委干部培养选拔条件，做好校级后备干部的考核推荐工作。（2）进一步优化学校中层岗位配置，完成中层干部的竞争上岗、新老交替工作。（3）根据教委有关骨干教师的管理细则，进一步健全培养、评选、奖励骨干教师机制，评选校“教学 能手”（在教龄不满 5年的教师中产生）1-3人，县级以上骨干教师至少1人。（4）积极组织教师参加各类教育活动，在各类技能比赛中成绩力争达到同类学校中上等水平。【3】工作措施：（1）充分发挥党支部的核心
12、作用和党员的先锋模范作用，采取组织推荐、民主监督的考核形式，培养 和选拔校级后备干部。（2）加强职业道德建设，强化师德师风督查，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高全校教职员 工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生人格，因 材施教，保护学生的合法权益。（3）抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，班主任培训。完善拜师结对制度，形成以培养人才、 重用人才为目的的管理观念。（4）加大青年教师的培养力度，进一步提高一年一度的学校青年教师基本功竞赛的质量。（5）创建教师主动成长机制。鼓励教师教书育人，为人师表，敬业爱生；提高学习的自觉性，掌握必 要的现代教
13、育技术手段，并能熟练运用信息技术。通过师资培训，提高教师实施素质教育的能力和水平。 加强网络资源的应用与管理，鼓励教师从网络中获取更多的知识与技能，从而提高教育教学水平；要求教 师遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新教学方法，把先进的教育理论与方法成功地 运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。创建机制，不断提高教师的语言表达、文字总结和科研能 力，成为学者型的教师。【4】完成进度：制订教师三年自我发展计划，增强自主发展意识。各学科确定1名教师作为县级骨干重点培养对象；为加快青年教师的培养，在不满五年的教师中评选13名“教学能手”；重点培养对象、骨干教师应积极参与县级教学教研
14、展示；争取有1-2名教师在县以上各类比赛中获奖；教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高；争取有县级以上骨干教师。3、德育工作：德育工作是学校一切工作之首，面对心理、身体尚不成熟的学生，德育工作的规范化 和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教 育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育 思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。【1】工作思路：立足培养合格公民，从先成人再成才的学校德育基本目标出发，进一步完善应用激励评价方法促进学生良好习惯养成的学生
15、个体评价办法。培养一支事业心强、富有爱心的德育骨干队伍，营造一个人人都是德育工作的育人氛围，有利于学生文明、安全、健康的成长。【2】工作目标：（1） 立足培养学生良好的行为习惯，铸造学生美好心灵。在“习惯成就未来”的办学理念的引领下，在“弘扬美德，改变陋”的校训的指导下，学校从德育基本目标出发，探索一条具有本校特色的德育途径“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”。（2）建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制，形 成人人争做德育骨干工作者的氛围。（3）加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬 正气，彰显先进。
16、【3】工作措施：（1）以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，进一步 完善“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：小学中低段：重点在规范、习惯、兴趣等方面实施德育教育；小学高段：重点在自律、责任、感恩 等方面实施德育教育；初中阶段：重点在法制、审美、协作、理想、择业等方面实施德育教育。（2）加强德育队伍建设。一是加强班主任队伍建设。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。完善班主任工作细则，定期组织班主任常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定；二 是以老带新，加强青年班主任的培养，提高班级管理水平；三
