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1、三角形相似复习的德育渗透教案教学设计一、学习目标1 .知识与能力：复习巩固相似三角形知识，掌握测量方法2 .过程与方法：通过测量旗杆高度的活动，巩固相似三角形有关知识，累积数学活动经验，使学生初步学会数学建模的方法3 .情感态度与价值观：运用相似以及已学过的知识对国旗高度的测量，培养学生要珍惜和平的时光，热爱学习，从而对学生进行爱国主义教育。二、教学过程一、创设情境、激趣导入1、复习相似三角形的主要性质？2、当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许想知道操场旗杆有多高？我们知道可以利用相似三角形的对应边，首先请同学量出太阳下自己的影子长度，旗杆的影子长度，再根据自己的身高，
2、计算出旗杆的高度。(100页图24.1.1)如果在阴天，你一个人能测量出我们国旗旗杆的高度吗？二、提出问题、探索新知例1.书.P.98试一试.你知道计算的如图所示，站在离旗杆BE底部10米处的D点,目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角/BAC=34,并已知目高AD为1米。现在请你按1:500的比例得ABC在纸上，并记为ABG,用刻度尺量出纸上B1C1的长度，便可以算出旗杆的实际高度。方法吗？二、合作交流、尝试练习例2.为了测出旗杆的高度，设计了如图所示的三种方案，并测得图中BO=6m,OD=3.4m,CD=1.7nffi(b)中CD=1m,FD=0.6m,EB=1.8m图(c)中BD=9m,
3、EF=0.2;此人的臂长为0.6m。(a)(b)分析：图(a)和图(c)都运用了相似三角形对应边成比例的性质，图(b)运用了同一时刻的物高与影长成正比的性质。解：(.AOCOD1AB=OD即若=34，AB=3(m).二同一时刻物高与影长成正比，4B=CD即喘=016.-AB=3(m).EFfFG0.2_0.6(3)CEMCAB，而一而即；AB=-9-AB=3(m).方法技巧：测量物体的高度可利用自己的身高、臂长等长度结合相似形的性质求出物高，也可以运用同一时刻的物高与影长成正比的性质测量物体的高度。三、联系实际、应用拓展设计一种方案，测量学校科技楼的高度。请写出测量的过程，并简要说明这样做的理由。分析：测量大楼的高度的方法很多，现采用一种方法，利用人的身高和标杆，依据相似三角形三角对应成比例和平行线的性质A可测出大楼的高度。四、归纳小结、巩固练习本节课你收获了什么？
