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1、一个中国孩子的呼声教学设计房县实验小学 汪爱华（2014、4、1）教学目标：1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：理解含义深刻的句子的意思。难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。课前准备：1、收集资料，了解当今世界战事。2、多媒体课件。课时安排：两课时。第一课时教学目标：学会本课生字，了解文章主要内容，初步
2、体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。教学过程：一、.谈话导入。 师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？预设生回答：我感到他们非常幸福！生活非常快乐师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。（板书课题）齐读课题。二.由题质疑，激发感情。师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？预设生提问：这个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？三.预读准备。1、目标导读：请同学们轻声读读课文，利用工具书或联系上下文自学生字词，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案
3、，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）2、自主学习。3、小组合作交流。4、检查学习情况（1）、抽读生字，教师及时正音。（2）、指名轮读读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。并根据学情适时解答以上几个问题。四、初读课文，整体感知。1、目标导读：默读课文，想想雷利在信中主要写了几方面内容？这封信中哪些地方让你感动？（生默读、思考）2、自主学习。3、展示交流。4、学生选择印象最深的段落进行朗读，初步体会作者的情感，五、课堂作业：抄写生字。第二课时教学目标：理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热
4、爱和平、维护和平的信念。一、复习导入上节课，老师和大家一起初步学习了课文一个中国孩子的呼声，这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。齐读课题，（生读）再读！有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？（生：救救孩子，要和平，不要战争）他为什么要发出这样的呼声？（生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。生2：战争夺去了爸爸的生命）二、细读课文：深入探究，感悟形象1、目标导读：请同学们默读课文，找出描写爸爸的句子，勾划下来，说一说作者有一位什么样的爸爸？2、自主学习。3、小组交流所划的句子及自己的体会。4、展示交流：（1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导有感情的朗
5、读。（课件辅助）（2）总体感知爸爸的形象。（谁能连起来说一说爸爸是个怎样的人？）三、精读课文：入情入境，潜心会文，感悟丧父之痛， 倾诉对和平的渴望。（一）、感悟“痛失父亲”1、目标导读：请同学们默读课文正文部分的24自然段，边读边把描写“痛失父亲”的句子或段落划下来，体会到作者的丧父之痛。2、引导：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？结合文中具体的句子说一说。3、课件出示片断：“现在这顶蓝盔回来了，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。”自由读，你从中体会到了什么呢？你是抓住哪些关键词语体会到这一点的呢？（“覆盖着国旗
6、的遗体”又能说明什么呢？“染红”“浸满”又该怎么理解？）（小组合作）4、面对父亲这覆盖着国旗的遗体，血染的征衣和浸满了血的手表，雷利会怎么做呢？带着这样的心情读。5、出示幻灯片：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”（这儿一连用了四个“听见了”难道他们真的听见了吗？谁来读？一连三个“和平”，只是简单的重复吗？谁再读？这不仅仅是爸爸的呼声，更是雷利发自内心的呼唤，也是在场的叔叔阿姨的呼唤，还是全世界热爱和平的人们的呼唤。一起读。）6、小结：这样一位知识渊博、才华横溢而又执法公正的父亲，却在维护世界和平行动
7、中献出了宝贵的生命，怎能不叫人痛心呢？因此，雷利发出这样的呼声。（要和平，不要战争）（二）体会“世界并不太平”。1、请同学们自由读课文的5、6自然段，用自己的话来说一说你读懂些什么？2、课件出示“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（这又是一个含义深刻的句子，我们再用抓住关键词语理解的方法理解它。“和平之花”指什么？“娇嫩的和平之花”又指什么？为什么和平之花是“娇嫩”的呢？）（小组合作）（1）你能结合自己课前搜集的资料谈谈对这部分内容地理解吗？（2）老师这里也有一些图片，让我们一起来看看战争中的真实场景吧。
8、课件出示一系列图片。师解说。（3）当大量的事实摆在我们面前时，你有何感想？（4）学生谈感想，教师引导倾诉心声（一起读第七自然段）（5）理解句子：“让那已经能够听到脚步声人类家园！”（6）小结：的确，我们无法阻止战争，但是我们却能不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作我们共同的声音，让我们一起呼唤“要和平不要战争！”（加叹号）四、赏读升华，直面对话，唤内心真情。1、写话练习：雷利的这封信我们已经读完了，但此时此刻，相信大家的心情也一定不平静，同学们，作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，为了维护和平，我们应该做些什么呢？请同学们先把你们的想法写下来，然后在四人小组里说一说。2、小结：孩子们的千言万语汇成一句话：“让和平永驻人间！让世界充满爱！”让我们再来大声呼吁，让全世界人民都能听得见：“让和平永驻人间！让世界充满爱！”五、布置作业：给处在战争中的国家或地区的孩子写一封信，表达自己对他们的关心和问候，以及共同争取世界和平的愿望。六、板书设计：15 一个中国孩子的呼声 痛失父亲 世界不太平 要和平不要战争！
