《刘静教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘静教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式研讨课教 师刘静单 位河南省新乡市卫滨区姜庄街小学课题名称有趣的动物学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学
2、生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。有趣的动物是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动物，通过创设情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动物的有趣。教学目标1、能用简单句式介绍有趣的动物。2、认真听别人介绍，努力了解讲话的内容，并尝试互相交流。3、发言时能做到声音响亮,态度大方,说得清楚明白。4、对生物产生兴趣，感受动物间和谐、友好的情感。教学过程一、情境创设，激发兴趣1、谈话：师生互动问好（出示课件）3分钟2、生生互动问好，提
3、醒学生要有礼貌，3、师生交流（开课之初，让学生在活动情景中不知不觉进入角色，在“玩中学”、“学中玩”，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其理，信其道。）二、直观示范，互动交流（一）说样子1、教师示范自我介绍 3分钟2、学生说说大象妈妈是怎么介绍的？板书：说样子（教师示范性的自我介绍包含了口语交际良好的听说态度和语言习惯的培养，让孩子们注意语言简单清楚，话语规范、准确）3、同桌互动介绍交流3分钟4、指名练说 ，学生评价，再说 6分钟评价要点：是不是介绍清楚了自己样子有趣的地方，语句是不是通顺，发言时姿态是不是自然大方，说话有礼貌。（教师引导学生认真倾听，并进行评价，在评价时告诉学生应先肯
4、定赞扬，欣赏别人优点，再提出建议。） （三）、谈习性1、熊猫谈习性（出示多媒体）3分钟2、大熊猫从哪些方面谈习性的？板书：谈习性3、四人小组里交流，互相评价（课件：自我介绍会）4、学生发言 8分钟（为学生搭设一个走到同学们积极表达的平台，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。） 三、互动游戏：找朋友。（3分钟） 1、随着音乐找朋友进行找朋友游戏。（出示课件：找朋友，并配轻音乐）2、表演交朋友过程。（3分钟）（以活泼的形式，为学生营造一种民主、宽松、和谐的交流氛围，培养学生乐于表达，积极表达。）五、总结升华。2分钟板书设计有趣的动物名
5、字样子有趣的地方作业或预习作业：把你听到的“有趣的动物”描述给爸爸妈妈听听，请爸爸妈妈评价一下。自我评价在整个课堂上，老师不再是整个教学的灌输者及掌控者，而是引导者。我把时间交给了学生，把机会的种子播撒了出去，任其开花、结果，这之中有上课从不主动发言的同学获得了一个被肯定的机会，从而开开心心的收获了知识。这样，学生你一言，我一语，不仅活跃了课堂气氛，还有利于学生之间相互提醒、指点、鼓励，使思路豁然开朗，不断开拓新想法。每个活的生命都有不同的思维，而当这些不同的思维被发掘出来，聚在一起时，就会碰撞出新的思维火花，甚至把问题提高到一个更高的水平上。组长评议或同行评议（可选多人）：要上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说；其次要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际；再次要体现互动，要围绕话题精心设计多个回合、多个情境，在多个回合、多个情境中，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。刘老师设计的有趣的动物一课，就给学生提供了一个很好的交流平台，课堂上学生能够畅所欲言，做到了有话想说，有话可说。而且，教师在学生口语交际的过程中，进行了有针对性的指导，让学生做到了说的有层次，有条理。 评议单位：姜庄街小学 姓名：董永霞 日期：2013年11月5日
