《2022年度人民教师个人述职报告范例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年度人民教师个人述职报告范例（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年度人民老师个人述职报告范例 为了调动学生上课参与的积极 性，发挥学生的主体地位，进步课堂教学的效益，我采取了如下的一些 措施和方法：1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的 时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽” 式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个 人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生 最喜欢的就是竞赛“读”了。详细操作是这样的，我把全班同学分为四 组，以组为单位，然后进展朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就 听，等到这组读
2、完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末 进展奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相 当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相 当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极考虑。提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出 的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为理解决好这 个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时 候提出的问题做到心中有数。要学生答复下列问题的时候，我针对学生的掌
3、 握情况，分别叫不同的学生来答复。由于问题设计得比拟合理，学生接 受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组 竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过 的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢送，为了给自己这 一组争光，可以说个个都积极地考虑，小组讨论的气氛也相当热烈。学 生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探究研究新教法，新课型，全面进步学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它表达的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面进步，着重表达在“听、说、读、写”四个方面。这种才能的进步，单单
4、靠语文课堂教学 又是不够的，在这种教学理念的来自小草促使下，我不断地探究、尝试 新的教法、新的课型。在一个学期中，我不连续地开设了诸如“朗读竞 赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比 赛”、“成语接龙比赛”、“ IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事 比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣 的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们 对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文才能，语文素养也在一种轻松活泼的气氛 中不知不觉地得到了进步。理论证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继
5、续探究、努力的方向20年度人民老师个人述职报告范文范例我自年参加工作以来，一直坚持党的四项根本原那么，贯彻执行 党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养 的创新才能， 既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新, 在教育教学方面获得了一定的成绩。一、教学手段及方法我参加工作的这六年， 可以说是语文教学不断 改革和探究的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教 学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试, 逐渐探究出了一套合适自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极 性，发挥学生的主体地位，进步课堂教学的效益，我采取了如下的一些 措施和方
6、法：1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的 时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽” 式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个 人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生 最喜欢的就是竞赛“读”了。详细操作是这样的，我把全班同学分为四 组，以组为单位，然后进展朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就 听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末 进展奖励。由于有这么一个强
7、有力的竞争机制，学生上课的参与热情相 当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相 当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极考虑。提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出 的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为理解决好这 个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时 候提出的问题做到心中有数。要学生答复下列问题的时候，我针对学生的掌 握情况，分别叫不同的学生来答复。由于问题设计得比拟合理，学生接 受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组 竞赛的方
8、法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过 的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢送，为了给自己这 一组争光，可以说个个都积极地考虑，小组讨论的气氛也相当热烈。学 生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探究研究新教法，新课型，全面进步学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它表达的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面进步，着重表达在“听、说、读、写”四个方面。这种才能的进步，单单靠语文课堂教学 又是不够的，在这种教学理念的来自小草促使下，我不断地探究、尝试 新的教法、新的课型。在一个学期中，我不连续地开设了诸如“朗读竞 赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比 赛”、“成语接龙比赛”、“ IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事 比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣 的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们 对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文才能，语文素养也在一种轻松活泼的气氛 中不知不觉地得到了进步。理论证明，学生们很喜欢上这样的课，这也 是我以后继续探究、努力的方向。第第7页共7页本文到此完毕，感谢您的阅读!第 页 共 页
