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1、小学班主任工作总结模板小学班主任工作总结模板。春去秋来，不知不觉间，我已经从事教授教化工作两年了，并且担负班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作措施上发生了一些变更，如今简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进展一个简单的比较。一、在思想上的筹备更充分：初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也感觉有些压力，毕竟本身短缺教诲治理理论经历，所以对付会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐看，在碰到一系列的突如其来而又烦琐不堪的问题时，本身也不免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一观到学生做的事情不相符要求时，心里就免不了不舒适：这些学生怎么这样啊?这么简单的事情都做欠好?很少可
2、以或许从学生的年龄和心理特点去斟酌，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。场所场面朝着严重偏离与本身料想的偏向成长。颠末了一年的洗礼和经历教训的沉淀，到了第二年重新接班前，本身在周围领导和先生的指导下进展了较仔细的反思，并向一些有经历的先生学习名贵经历，再较认真地学习了一些与班级治理相关的理论知识，本身再重新将以前碰到的案例赓续地重温，假设当初我做，或许问题就可以办理得更好，把以前在理论中碰到的较范例的问题再次假想,也为以后呈现相似问题时可以或许较轻车熟路地得以办理。二、考试测验走进学生的心灵：初为人师时，在订定一些班规或者是一些日常必要配合遵守的习惯时，往往没有很彻底地从
3、学生的必要和可以或许做到的范围来斟酌，并且在有时候无论学生何种环境做得欠好时，我都是用较简单的批评措施去指正，让一些学生感觉没有信心去做好，便久而久之，不只起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯加倍根深蒂固。在第二学年度，在订定班规和处置惩罚一些违规行为时，可以或许更多从学生的实际出发，让本身学生先订定，再师生一起讨论标准，让学生感觉容易接收，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在观待学生在日常行为呈现了过失或欠妥时，我固然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多半时候可以或许在处置惩罚前先从多方理解清楚环境然后才采取相应的步伐。比方，我们班有一个逆反情绪较大的男生
4、常常是在本身班定出来的光阴里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不可以或许按时收齐，让许多同学和先生很不满意。在我理解到这个环境时，并没有简单地采取一些处分步伐，而是向他进展理解环境，理解到他是住在河南南基路，每天上放学路途遥远还要转车，所以就常常不能定时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他磋商如何办理近况，给了两个给他参考：一是以后尽量支配好光阴，晚上早点休息，早上早点起来上学;二是不担负科代表，转做其他岗位的工作。后来他照样选择了前者，下定决心后就渐渐地悛改来了，分外是这个学期开始，每天都是七点三非常前就来到了学校并做好他本身份内的工作。从本来的迟到大王，酿
5、成了早到大师。当初假设简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会得到相反的后果。现圆第掸生正处于芳华敏感期，又加上bet365功课相比较较紧，学业对照重，在学习和生活中容易与学生或其别人闹情绪或者发生身体上的冲突，而无视了斟酌其他效果，除了在平时教诲他们要和蔼相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于暴躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得弗成开交)，而是让他们先在本身身上找不够然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教诲，渐渐地以前常常与同学闹矛盾的同学也渐渐明道理了。这应该便是存心理学上的换位考虑措施，让彼此在理解中加强情感。
6、苏霍姆林斯基曾经说过：每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关切和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢畅等等。只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们洞快乐扉，诉说他们的心理话。存心灵博得心灵，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生理解生活，听听他们的心里话，一方面有利于本身把握他们的思想动态，另外也可以实时理解和赞助办理问题。三、加倍有恒心去抓各方面的老例：在第一年的开始，对学校的情况和各方面的操作和要求也不是很理解，比方大搞卫生要反省到何种程度，心里完全无底，在许多方面等我理解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，
7、在治理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对付学校各方面的操作明确了许多，所以抓起老例来也较驾轻就熟，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还实时办理在巡课室时创造的问题，如在抓卫生上，除了观值日生做获得不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如观地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的垃圾存在，讲坛上干不清洁等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生反省或者是月末大干净，还有欢迎创强区的各项反省中都可以或许认真观待，得到了较好的评价。四、加倍擅长借助各方力量：在第一年里，在工作中因为忙于办理学生的问题而抽不开身，而忽略了充分应用学生本身，各科任先生和家
8、长的综合力量开展老例和学习治理上的工作，从而没可以或许让教诲加倍全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生本身力量的紧张性，在规律、卫生等老例方面和学习等等方面都形成帮带的风俗，让学生更多得到成功的体会，也进步了工作的后果。也可以或许在平时多与科任先生交流，常常为班的成长进展大会诊。还争获得到家长们的支持，与家长保持联络，并且是可以或许互相较好地共同。五、加倍擅长使用批评和表扬：在以前，很少斟酌到批评要怎么样才可以收到最正确后果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生感觉难于接收，有时甚至两边闹得不快乐而又没有教诲后果。教诲应该是一门艺术，教师在日常的教授教化治理中，在处置惩
9、罚学生讲堂失足时，应根据学生的心理特点和身心成长特点，本着尊重学生，保护学生的原那么，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲竟垭施，因为它如同大夫的手术刀，不注意分寸，就会酿成伤人的利器，而讲竟垭施，那么会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他常常完成不了功课，还有一段光阴里常常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了欠好的影响。而他在生活傍边却又乐于去察观，常常会将现有的一些用品进展假想和改善，还会相应地进展一些小发现创造，是其他许多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他阐发做为小发现家应该怎么样在其他同学心目傍边有更好的形象出发，让他意识
10、到不迟到是维护形象的一个紧张措施，在学习上也渐渐有了一些进步。避开了直接的批评，反而收到了更好的后果。小学班主任期中工作总结班主任工作总结篇一：小学班主任期中工作总结班主任工作总结缓和的期中测验已经完毕，回忆总结这次考试的工作得失，感想颇多，教训更多。从开学到当初，我坚持抓好通例不放松，器重培养学生的自主管理才干，敢于探究班级管理的新形式。现将多少点小结如下：一、利用班会组织学生学习小学生守那么小学生日常行动标准对学生进展美育教育，让学生不讲脏话，尊敬长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文化讲礼貌的好学生。二、思维教诲方面，着重勾引，做学困生的思想工作，使他们团结一致，
11、互相援助，解决了学生厌学，不按时交阅作业，懒惰成性的问题，教育学生勤学苦练。三、建立跟谐、等同的师生关系。在教养中的因材施教、分层教养，管理中的模糊评估等，都是和谐思维的表达。人际关系协调的根底是平等。班级内部人际关系的平等首先体当初师生关系上。平等重要是指师生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群体成员同等相处的非常，要特殊关注落伍生，班主任应该帮助他们发现并发长本人独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。四、为学生搭建一个展示自己才干的平台一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗鲁;有的内向，有的内敛;有的亲切，有的疏远，不一而足。
12、实现自我需要中最高品位。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到开展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。在这个队伍中应表演守夜人的角色，而应积极充当效劳者的角色，努力为学生施展个性特长创造更多的条件。五、创立公平标准的班级治理机制咱们常说，一个好的机制可能将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因此，班主任要努力探究，建破适宜自己班级的管理制度，如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，形成标准管理，并且经过重复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自发行为。在管理中不能对学僵直卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的踊跃性
13、，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交换。六、营造优雅的班级环境，班级环田地建立重要是以卫生为主，天天保持室内外环境以及个人卫生的干净让学生可能在一个窗明多少净的环境下成长、学习，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有学习园地，让学生有一个展现才华的舞台。七、适时的对学生进展防火、放电、防摔等保险教育，使学生的学习和生涯得到了保障。因此，我认为要建立精良的班群体，班主任必须努力先进个人素质，拓宽管理思路，用进步的教育理念不断进步思想程度、管理才能、工作作风、道德修养，才能带着班级一直获得新的开展。当然，我的班级仍然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，文明礼仪做的还不到位，各门作业开展不
14、平衡等。我将连续努力采取恰当的措施，改变现有的班级缺乏之处班主任工作是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，我担当学校班主任工作已经十多年了。随着工作光阴的推移，我越来越领会到良好的班风班级，个人的良好习惯对班级管理来说是如许的主要。班风的好坏对一个班集体的影响是至关主要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要考虑建破怎么的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假设无视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以造成，再去矫正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。使学生充分意识到一些好习惯的重要性，让
15、学生清楚哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，始终增强自制才能。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级标准不仅对学生的品德和行为存在领导作用而且有约束作用，能使学生在对它意识的根本上产生从众行为。如课堂学习、功课、期中考试的恳求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵照的不成文的准那么。比喻凌晨进到教室，第一件事是做好课前准备，而后进展早读;学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制订起来容易，但关键在于实行。为了保障一系列规章制度的实效性和久长性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要对班里按照和落实的情况进展反响
16、。诚然刚开始的时候班主任要投入很大的精神和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，那么会起到事半功倍的成果。任何一个群体中都有相对进步、落后的分辨，要在群体中造成一种独特的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能、由不自然到习惯的过程。在这个进程中，要注意发挥典范的作用，班主任要在本班创造各档次、各方面好的典范，并通过学典范发生新典范。如学生在学校、班集体中有出色的表示，获得了优秀的成绩，我在班里一定会声势浩瀚地表彰，表扬他个人踊跃努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精力，倡导同学们向他学习。班主任教师与学生朝夕相处，学生造作地视班主任教师为学习的典范，教师的一言一行都有着直接的或间接的教诲意思。所以平时我特别留心自己的举动表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出模范，恳求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的尺度。例如课间顺手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，清晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，
