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1、第（八）组主备人：李慧英 成员：李慧英 李笑开 刘兰接教学内容本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。教学目标1、会认56个生字，会写30个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启
2、发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。3、口语交际要求能把自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。4、培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。重点1、让学生运用学过的识字方法自主识字，注重在语言环境中识字。在写字方面，引导学生自主去发现汉字的结构特点。2、引导学生自读自悟，让他们在朗读与默读中去感悟科学家的好品质。难点朗读与默读中去感悟科学家的好品质。总课时数12-13课时课时安排四篇课文9-10课时，语文园地一3课时课 时 设 计单元八课题29、数星星的孩子第（1）课时教
3、学目标1、会认9个生字，会写3字。2、有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。重点探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备多媒体课件、生字卡、学生课前查阅关于张衡的资料。教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习数星星的孩子。2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。二、
4、读文识字1、自读课文，勾画生字2、借助拼音，读准字音。3、指名读检查生字字音。4、巩固生字字音。用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习教 学 过 程5、动手动脑，记忆字形。三、指导书写1、学生边认读边观察田字格中的生字，看你能发现什么。2、学生交流自己的发现。3、师范写“睡、距、离”三个字，学生注意笔顺及各部分在田字格中的所占的位置。4、学生对照田字格临写。5、写字展评。6、选择自己感兴趣的字组词造句。作业布置学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”。板书设计29、数星星的孩子 生字卡片教 学 反 思 这节课我先让学生学会本课的生字词，再初读课文，理解大概意思。课
5、文中的“睡、距、离”比较难写，指导用的时间特别长，没时间进行写字展评。课 时 设 计单元八课题29、数星星的孩子第（2）课时教学目标1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备多媒体课件。教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、复习导入：开火车认读词语。二、学习课文第一节：1、课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”这句话交待了什么？2、那么
6、张衡是怎么数星星的呢？哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？三、学习2、3、4节第二节：1、奶奶怎么说，小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？师：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清）师：这说明他数星星不怕苦，决心大。2、 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。第四节：1、
7、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？2、自由读爷爷说的话。3、爷爷讲的知识你们读懂了吗？4、你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?教 学 过 程第五节1、指名朗读。2、“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？4、张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。说明了什么？三、总结延伸张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。1、引读最后一自然段。2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。四、实践活动1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，
8、到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。作业布置熟读课文板书设计29、数星星的孩子张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累教 学 反 思张衡小时侯是怎样数星星的呢？让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。我抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（1）课时教学目标1、会认11个生字，会写5字。2、正确、流利、有感情地
9、朗读课文。积累词句。重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备课件，生字卡片教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知1、自由读文
10、，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字掌握情况。3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？教 学 过 程三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。2、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语
11、。四、指导写字作业布置书写生字板书设计30、爱迪生救妈妈 油 检查 团 斥责 炎 夸奖 教 学 反 思 今天我在写字教学环节大概用了6分钟左右，指导少了些。如果在指导学生写字时，能抓住难写的字进行范写，讲清关键笔画的位置、和字的间架结构，这样既能重点突出，也能让学生有更多的时间进行书写练习。课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（2）课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备课件教
12、学 过 程二次备课修改（补充）记录一、导入1、复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友。2、引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、体“急”学文：过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。1、自由读23自然段2、要求：请小朋友自由读23段，去感受当时的情况是怎么样的？你感受到当时的情况怎么样？你们都是从哪些地方感受到情况很急的？3、指名读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。病情危急：4、交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。 师：直打滚是什么样子？谁来读？出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎），需要（马上做手术
13、）。理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：5、过渡：妈妈的病情是如此危急。因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？出示：间里光线太暗，没法做手术。房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急教 学 过 程6、想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，三个人一组把这段对话读好。（学生分组，表演。）7、这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？大家着急：课件出示： 大家急得团团转 （指导朗读）你还会说吗？大家急得。师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急三、爱迪生救妈妈：1、过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，
